他們帶來豐富的知識和深厚的學術造詣，為學生們開啟知識的大門。
在學校裡，學生們如飢似渴地學習著。他們認真聽講，積極提問，展現出強烈的求知慾。
葉城南：“看到這些孩子們如此熱愛學習，我深感欣慰。我們一定要為他們提供最好的教育。”
除普通學校外，葉城南和慕容軒還決定增設專科技校。這一決定遭到一些人的反對。
大臣乙：“太子殿下、葉姑娘，專科技校培養的都是工匠和技術人員，這與傳統教育理念不符。我們應該注重培養文人雅士，而非這些手藝人。”
葉城南：“大臣有所不知，我們國家不僅需要有學問的人，還需要有一技之長的工匠和技術人員。專科技校將為國家培養這些實用型人才，滿足國家建設的不同需求。”
慕容軒：“沒錯，國家的發展需要各方面的人才，專科技校的設立勢在必行。”
專科技校開設各種專業課程，如木工、鐵匠、醫術、農學等。學生們可根據自己的興趣和特長選擇不同的專業進行學習。
葉城南：“在專科技校裡，我們要注重實踐教學，讓學生們在實踐中掌握技能，為將來的工作做好準備。”
老師們帶領學生們進行實際操作，讓他們在實踐中不斷提高自己的技能水平。學生們在專科技校裡學到實用的技能，為國家的建設貢獻自己的力量。
經過多方打聽和努力，他們尋到魯班後人。魯班後人帶來精湛的土木基建工程技術，為學校的建設和專科技校的土木專業教學提供強大支援。
魯班後人：“我願將先輩的技藝傳授給這些孩子們，為國家的建設貢獻自己的力量。”
在醫學專業方面，他們也找到扁鵲後人。扁鵲後人將古老的醫學知識和精湛的醫術傳授給學生們，為國家培養一批優秀的醫學人才。
扁鵲後人：“醫學乃濟世之術，我願將所學傳授給這些有志向的年輕人。”
隨著教育的發展，國家逐漸走向安定。百姓們看到教育帶來的希望，紛紛鼓勵自己的孩子努力學習。
百姓甲：“現在國家有了這麼好的學校，我們一定要讓孩子好好讀書，將來為國家做貢獻。”
在學校裡，學生們不僅學到知識和技能，還培養了良好的品德和價值觀。老師們注重品德教育，教導學生們要誠實守信、勤勞勇敢、團結友愛。
老師甲：“我們不僅要傳授知識，還要培養學生的品德。只有德才兼備的人，才能成為國家的棟樑之才。”
葉城南和慕容軒也經常來到學校，與學生們交流互動，鼓勵他們努力學習，為國家的未來而奮鬥。
葉城南：“你們是國家的未來和希望，要珍惜學習的機會，努力提升自己，為國家的繁榮富強貢獻自己的力量。”
學生們深受鼓舞，紛紛表示要努力學習，不辜負葉城南和慕容軒的期望。
新問題出現了。一些貧困家庭的孩子因生活困難，無法安心學習。
葉城南：“太子殿下，在普及教育的過程中，我們發現一些貧困家庭的孩子因生活困難，無法安心學習。”
慕容軒：“這確實是個問題，我們得想辦法解決。”
葉城南決定為這些孩子提供生活補助。她下令從國庫中調撥資金，為貧困家庭的孩子發放助學金和生活物資。這一決定引起一些人的不滿。
大臣丙：“葉姑娘，國庫的資金本就緊張，現在又要為貧困家庭的孩子提供生活補助，會給國家財政帶來更大的壓力。”
葉城南：“大臣，我們不能讓任何一個孩子因貧困而失去學習的機會。只要有學習的願望，我們就要全力支援他們。教育是國家的未來，我們不能因眼前的困難而放棄。”