“大家看下完形填空第一題。
She had a sweet, （ ） personality.
括號裡應該選什麼？
A.alive
b.living
c.live
d.lively”李夏正兒八經讀著卷子上的習題。
“選d，我們早都對出正確答案了！”吳多金翹著二郎腿，一副吊兒郎當的姿態。
李夏當然知道選d，白可檸卷子上寫得白白淨淨，水嫩水嫩的！
那叫一個漂亮！
“廢話，夏哥當然知道選d，現在想問咱們為什麼選d！”陶文昊怒懟吳多金道。
“為什麼選d，那是老師該講的，你朝我吼什麼吼？！”吳多金不知道哪裡來的自信，突然好像敢說硬話了。
“你小子是不是皮緊了？”陶文昊擼起袖子，就要上去淦他！
吳多金嚇得拉起同桌女同學石恬雅的胳膊，擋在自己前面，他驚道：
“陶，陶胖子，你，你要幹嘛？！我要告劉老師！你欺負學習好同學！”
“哎呀，疼，你弄疼我了！”女同學石恬雅齜牙咧嘴道。
“陶文昊！”李夏在臺上厲聲道。
陶文昊看李夏眼色，不敢再造次。
“陶胖子，我告訴你……”吳多金剛想噴他。
李夏打斷，厲聲道：
“吳瘸子，你再說一句試試！”
吳多金見李夏額頭青筋暴起，不敢再說話，頓時啞言。
班級裡瞬間安靜了下來。
大家本以為李夏當“老師”，上課時候能輕鬆隨意一些。
沒想到這小李老師氣場挺足啊，不比老師們差。
班級安靜了。
白可檸盯著李夏的眼睛，示意她可以講這道題。
可是李夏看了她一眼，並沒有叫她起來發言。
李夏知道白可檸是想給他解圍。
可白可檸不知道，李夏他剛吃過卷子，連同答案和習題講解一起都吃下腹中，自然是對知識吸收得嘎嘎好。
李夏必須自己講題，既是『傳道』，也是立威，他講道：
“這道題的4個選項都很接近，是很容易弄混淆。
面對這樣的題目，最重要的是理解，而不是盲目選擇正確答案。
如果你這次僥倖蒙對了，也不要覺得自己就會了這個知識點。
下次換個方式出現，你可能就蒙不對。
所以，為了做到萬無一失，我下面將alive、 living、live 、lively這四個單詞的用法、區別，給大家講講。
大家聽懂我講的，日後碰到類似題目，就是送分題。”
同學們認真聽李老師講課。
以白可檸為首，大家都覺得李夏說得很對。
頻頻點頭，表示認同。
“alive、living、live、lively四個單詞的區別，要從以下3個方面來講。
第一個區別是：指代不同。
第二個區別是：側重點不同。
第三個區別是：用法不同。
下面，我們先來看看alive這個詞，他的中文意思是活著……”
【叮！技能『傳道』已觸發。】
李夏聽到腦海中系統【叮】了一下，放下心來。
李夏滔滔不絕，同學們聽得極其認真，比聽生理衛生課還認真！
就連最牴觸李夏的吳多金，此刻都聽得如痴如醉。
李夏滔滔不絕講完，同學們仍然津津樂道，沒有絲毫疲憊的意思！