當屆的園藝系學生匯聚到一顆星球上，而非為每所院校劃撥獨立的星球，其目的是為了便於進行每一屆學生校外實踐課程的成果資料統計。
但明眼的人都知道——這都什麼年代了，資料統計分開來，難道就做不了了嗎？
農業部明明此舉，明明就是故意將全帝國各院校的當屆園藝系學生全部湊在一塊，刻意引入競爭機制，以此鞭策各院校的學生和教授們加足馬力學技術、搞科研。
瞧瞧立在每顆學生專用星球艦港的登艦口處，那塊碩大的立體電子光屏！
上面24小時滾動播放著這顆星球當日產生的各院校的資料，以及實時出爐的最新成果！
它甚至還採用了視覺角度自適應的先進技術，以保證觀察者無論從哪個角度看去，都能將立體電子光屏上的資訊瞧得清清楚楚、明明白白！
這可真是“司馬昭之心，路人皆知”！
什麼“A院校今日產量榮登榜首，遠超第二名b院校10%”啦；
什麼“c院校最新研發的具備顯著精神力舒緩效果的某某某新品可食用植株，已順利掛果”啦；
等等等等，不一而足。
但競爭的緊迫感帶來的不止是壓力和動力，有的時候，也難以避免的會催生出一些鋌而走險，暗中使壞的心思。
非教學實踐的時間，各院校種植區域的隔離防護屏障會處於全天候開啟的狀態，相比之下，倒還更為安全。
反而是本校學生抵達現場，開展實踐活動的時候，更容易出現問題。
往屆就出現了不少趁著別的院校實踐課當天人多手雜的時候，透過各種手段混過識別系統，進到種植區域去搞小動作的壞種——