喲！
這筆字不錯！
再看這小姑娘寫的解答，工整又流暢，這是一張語文試卷，她正在寫的就是作文。瞧這草稿都不需要打，直接作題，不知道的人還以為這孩子是在抄答案呢！
一字一句地看了她的文章內容，哇偶！精彩萬分，內容與題目完全符合，更是將題意做了更深刻的理解，句子更是豐富、有文采，看得出來這小姑娘的文學素養非常高。
不說其它試卷，就以這張語文卷子來說，他可以給她滿分。之前他的學生找他說看個人，校長還以為林小七是走了關係，心下原本有些不喜，但他那個學生真的很優秀，經過他的再三保證，校長這才願意讓林小七一試。
看來這是個好苗子，校長臉上露出滿意的笑容，去了旁邊辦公室把其它學科的老師也叫過來，讓他們也看看自學成材的孩子能有多優秀，免得他們總侷限於眼前。
等林小七放下筆，校長室裡已經圍了五六個老師，個個都伸長脖子朝她這裡看，被這麼多雙眼睛盯著，林小七還愣了一下，禮貌地笑笑，把試卷交給校長。
“來來來，你們也都看看，這位林同學可是一天高中都沒有上過，自學成材的，瞧瞧人家學習多優秀，可完全不比我們學校的孩子差到哪去。”校長把試卷分發給各科老師，讓他們也看看林小七做的標準試卷是什麼樣的。
一時間大家都有些不服，人個都認為自己班裡的孩子是最優秀的，像林小七這樣自學的同學，雖然優秀不在少數，但比他們教出來的孩子來說，當然還是差得有些遠。
他們專業教書育人這麼多年，對自己教出來的孩子還是非常地有信心的。
當然，在當他們拿過林小七的試卷看過後，那種自信開始變得不自信了，從這小姑娘的卷面乾淨整潔到那筆肯睛的字，再到解題的整個過程，好似對這些題她都做過無數遍，甚至產生了肌肉記憶般，沒有一個修改的地方。
幾科老師都驚訝到閉不上嘴巴，邊看是邊驚歎，沒錯、沒錯、一道題都沒有錯！！！
在數學試卷閱卷時，兩個老師甚至都爭吵起來了。
“這題還能這麼解嗎？最後結果雖然正確，可解題過程並不是我們教科書上所教的。”其中一個老師對林小七的解題過程提出懷疑，立馬就遭到了另外一個數學老師的反駁。
“不對不對，雖然解題過程與書上有所不同，但你不覺得這樣解才是最快速又準確的嗎？我們解題的最終意義不就是尋找更便捷的計算方法嗎？這孩子做得沒錯！”
“可、可是，數學是需要科學嚴謹的態度，哪能自己隨隨便便就寫呢？那按你這個說法，所有同學都可以不按教科書上的方法來作答，那不亂套了嘛!”
“怎麼會亂套呢！數學這種東西，哪是隨便一個人就能寫出新的解題思路來”
兩人正在爭論不休，剛剛做完題腦子還一片漿糊的林小七最受不得這種吵鬧了，秀眉一皺就想要說話，校長站出來說話了。
“好了好了，大家不要吵了，像什麼樣子！
剛剛趙老師說得沒錯，我們在學術上是要嚴謹，但嚴謹不等於迂腐。
所以黃老師說的更沒錯，我們當教育工作者的，靈活運用數學才是我們教師要做的。對於林小七同學的這道數學題，我個人認為解題思路新穎，具有創新的精神，不僅要給滿分，還要多給她加分！“
“孩子們是我們祖國的未來，是我們奉獻一生也要培養出來的下一代，那我們為什麼要這麼努力盡心地培養他們，還不是為了國家欣欣向榮、繁榮富強？所以我們的下一代一定要比我們這些老傢伙更優秀。
所以我們為什麼要抑制孩子們呢？把更大的舞臺讓給他們發揮不是更好嗎？
他們在學習上