“算了吧。
我試過了，今天跟阿姨說我家有個親戚開計程車的，讓她每次來打個電話搭順風車阿姨都不答應。你給錢阿姨也絕對不捨得浪費。”林青說完看陳依皺眉半響沒有主意。又說“這事是沒辦法。我琢磨著咱們抽空也回家住，或者看看父母，儘量多打電話回去，哪怕隨便說幾句他們也會寬心。有時候如果我們不想做飯也可以請他們一起在外面吃呀。他們知道我們的情況了，多了見面的機會這樣他們會放心很多，來的就會少些了。再說你爸雖然只來過一次，其實肯定也想你，但他是大男人嘛怎備說的出口？也不可能主動打電話關問呀？”
“好吧，萬一我忘了你提醒。”陳依說著忍不住嘆氣。“生活真是瑣碎。”
生活確實瑣碎。方方面面需要認真考慮照顧到，如果有著一廂情願的個性行事，指望每個人都理解自己，順著自己的性格做法。那絕對不可能。只會為日後埋下更麻煩的誤會，甚至是紛爭。
陳依不知不覺的學會考慮這些，不得不說是林青的影響。故而不由感慨。
“這就煩了？”
“不是不是！”陳依怕她誤會，又覺這話太有歧義。“我純粹是從生活哲學角度出感慨，絕對不是抱怨。”
“我知道”林青笑完又說“還有件事情要跟你聊聊。”
“還有什麼事？”陳依覺得頭大。
“文文的事情。她最近滋生了不去學校的念頭，因為排斥實驗。”
“為什麼？”陳依收起疲憊的不耐煩興趣。
“在學校被老師另眼看待了。同樣的小錯誤其它同學犯了被說兩句。文文這類抽籤進去的學生會被嚴厲斥，甚至打電話給家長。文文都因為這樣挨幾次冤枉打了。”
陳依還不知道此事，最近幾個月組的事情很多，他根本沒有時間跟文文聊聊。
“我覺得吧，實驗雖然是重點。但是所謂的好學校先要讓學生有向上的，喜歡的氛圍是吧？文文遇到的這種情況我們很難做什麼去改變。總不能威脅他們所有科目的老師吧？所以我覺得不如讓文文轉學吧，這樣下去她會越來越厭學。”
“你跟她聊過嗎？”
“當然啦，文文聽說能轉學高興的跟什麼似的。後來又怕叔叔阿姨不答應。”
“既然這樣父母那裡我去說。”
………【第十七章1998—1999 第四節脈相承】………
※，學校的問題你就不用擔心有個親戚在教棄局二卜乃“很容易。我考慮轉到離這挺近的深景中學，雖然不比實驗但也還不錯。主要是學業上不會給文文太大的壓力，學生的組成部份也不會太複雜糟糕，不會帶壞文文
陳依點頭說好。“老實說她不是成為尖子生的材料，但是順利上大學畢業就業肯定沒問題。她性子比我沉穩，也比較遵守規矩不會做出格事情。嗯，在實驗這類學梳面對一群尖子生壓力的確很大，也很難得到大部分同學的尊重成為位置平等的朋友。”
陳依不覺得這是小看文文，每斤小人都有適合的事情。學習的確不會是文文的強項，這從文文的思維是否舉一反三就能判斷。他更不認為學生只有成為尖子生有能具備生存的權力，獲得被認可的資格。
“勞你費心了。會不會太麻煩？如果會的話我父親其實也能找人幫忙
“一個電話的事情
“這事情你別跟我父母提，也別讓文文說有你的主意。全當是文文需要，我幫忙。然後麻煩你。”陳依當然知道將來父母必定會時不時埋怨此事毀了文文一生，這種責任不可能讓林青揹負。
也許這麼做他和林青想的天天真，也許文文自己也不懂事。但是有一點能夠肯定。文文無法忍受在實驗上學。無論實驗本身多好，當一斤小學生排斥教