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我說中國自古以來都是這麼教小孩子的，很多人不是照樣出將入相？孩子做錯了，就要讓他知道做錯事的後果。我小時侯背不出書，還被私塾先生打過手心呢！沃爾特說那就是你的老師做的不對，那是體罰，是不應該的。做錯事情就要捱打的話，那麼愛迪生就不會發明出電燈了！
我說不能總是慣著孩子，否則將來他會有恃無恐。沃爾特說這是教育方式方法的問題，如果適當的引導，孩子會明白什麼該做，什麼不該做。
我又說你憑什麼說我打孩子就是缺乏智慧的表現，我都大學畢業了，維也納大學那麼難考，我都能考上還畢業了，難道我是笨蛋嗎？沃爾特說那是說你缺乏處理問題的智慧，而不是指你本身的智力。
反正我說一句，他答一句，句句都能反駁我的話，而且他總是一本正經，面色平靜的把氣急敗壞的我駁得毫無還手之力！認識他十多年，幾乎沒和他爭吵過的我現在終於知道，原來他吵起架來的功力是那麼深！
最後在孩子如何教育的問題上，經過幾次“交鋒”，持中式教育想法的我明顯在持西式教育方式的沃爾特面前敗下陣來，我見說不過他，於是便只能將管教孩子的主要權力移交給沃爾特。
剛開始的時候，每次孩子犯了錯，我心底裡倒是還抱著看好戲的想法，想看看沃爾特到底是怎麼教育好孩子，能讓孩子乖乖聽話，我並不相信他那套“循循善誘”的理論對一個並不太懂事的黃口小兒能起到什麼作用。在我看來，最直接的方法就是肉體懲戒，因為痛了，他才能知道自己哪裡錯了！
小伯恩哈特是個機靈的寶貝，雖然年紀小，但已經能分辨誰對自己兇，誰對自己好。所以每次一看自己犯錯了，就知道首先跑到他爸爸那裡去，以為從不打他的爸爸不會懲罰他。沃爾特教育孩子的辦法也很特別，他從來不罵小傢伙，也不打他，只是很嚴肅很嚴肅的看著小傢伙，也不管他能不能聽懂，都告訴他不應該做這個，不應該做那個，然後就讓小傢伙自己去站在牆角面壁思過，好好思考自己哪裡做錯了。
我起初對沃爾特的這個辦法很是不以為然，才多大的孩子，他能懂什麼，自己就算錯了，也不一定明白為什麼，怎麼可能思出什麼過來呢？可還別說，這招還是很有效的。聽板起臉來的沃爾特訓話其實還是很“慘”的一件事情，我在孩子旁邊聽了幾次，都覺得自己象是犯了彌天大罪一樣頭也抬不起來了，別說一個小小的孩子了。
以前，我打孩子的時候，也是很心疼的，最多打個一兩下，聽見他哭著大叫“媽媽”也就心軟了，自然原來想好的那些懲罰也就不了了之，當然永遠也無法真正解決問題。但遇上沃爾特，雖然他從不打不罵小傢伙，但任憑犯錯面壁的孩子怎麼哭，怎麼叫，他也毫不動容，只在孩子旁邊耐心地陪著，直到他認錯為止。
有時我聽著孩子那號啕大哭的聲音實在不忍心，想要去抱抱他，順便提早結束面壁，還是沃爾特一再攔著我，說一定要等孩子自動承認錯誤才肯罷休。幾次這麼一罰，那小傢伙覺得自己再哭再鬧也達不到目的，而且還要被爸爸訓話，被爸爸罰面壁，所以從那以後就收斂很多，只要看見沃爾特在家就很乖。
我見小傢伙在沃爾特的訓誡下，倒是真的乖了不少，也是託沃爾特耐心“訓話”的福，他也懂事很多，似乎也明白有些事情做了，大人會懲罰他，所以便開始在做一些事情前也知道問問我們可不可以做。殷鑑於此，我不得不承認自己的教育方式沒有沃爾特有效。從此，沃爾特在我們家裡的“教育界權威”的地位牢牢地樹立起來了！
我自嘆比不上沃爾特那麼有耐心，也沒他那麼有想法，所以在家裡，我倒是變成了紅臉，沃爾特變成了白臉，我們一紅一白的，配合地倒還挺默契。中國有句古