其優秀而透過考試，本來可以有更好的前途，無奈只是由於經濟困難而不得不入師範。第三，展望前途，他們已註定要困守鄉間，拿著低薪，貧苦終生，與城市的知識界少有溝通，而且幾乎沒有改變自身狀況的可能。第四，進入師範學校後，他們接觸到了一些現代思想，一些激進的社會理論，使他們開始對鄉村社會進行反思。師範學校是他們接觸外部的視窗，給他們一個機會了解自己村莊以外的世界。……”
在曾澈如此彙報的時候，管明棠卻只是笑了笑，然後看著曾澈說道。
“映泉，辛亥革命的時候，為何許多仁人志士會投身革命？”
“民族主義？民族意識的覺醒？”
接連搖著頭，管明棠最後卻吐出五個字來。
“對現實不滿！”
“對現實不滿？”
“是的，正是對現實不滿，導致許多人投身革命！所以，如果說，有什麼是我們需要解決的問題的話，那就是給予他們希望，緩解他們對現實的不滿。”
說罷，管明棠拍了拍曾澈的肩膀說道。
“你的報告中已經提到了，他們是鄉村青少年中的佼佼者，他們覺得考入師範，本身就是不公的體現，因為經濟原因，他們即便是作為教師，也沒有前途，拿著低薪，無法維繫生計，他們的薪水與其心理地位反差太大，正是一系列的不滿，導致了他們傾向於激進的思想，而現在……”
站起身，管明棠手指著窗外的新區說到。
“可是在這裡，我們將會給予他們所需要的一切，體面的地位、較高的生活、優異的生活，甚至以後，我們還會給予他們的理想，他們不是渴望改變嗎？不是渴望改變農村嗎？對於現實者，我們給予現實上改變，對於理想者，那好吧，我們可以給予他們理想，記住……”
轉過身，看著曾澈，管明棠用極為認真的口吻說道。
“社會低等成員之所以能對社會發生重大影響，是因為他們對現在完全不尊重！黃巢、洪秀全幾乎所有人，他們都有一個共同點，那就是他們本身就是現實的失意者，他們認為自己的生活已無可救藥的失敗，渴望逃離自多尋求重生，將生命託付給某項神聖的偉業，讓他們感覺不錯。你會向他們一樣嗎？”
我……可能嗎？
笑著，曾澈搖著頭，他的確沒有那個必要，首先，他的家庭很富足，其次，他對現狀非常滿意，再次，他已經得到了太多，為什麼還會對現實不滿呢？
“人要求偉大，而又看到自己的渺小，人要求幸福，而又看到自己的可悲，人要求完美，而又看到自己充滿缺陷，人要求能成為別人愛慕與尊榮的物件，而又看到自己的缺點只配別人的憎惡與鄙視，他發現自己所處的這種尷尬，便產生出一種想象中最不公正和最易作奸犯科的激情，因為他對於那譴責他和讓他認識自己缺點的真理，心懷切齒痛恨……
人性，千古不變的正是人性，或許當年自己是因為學習成績的原因，選擇了社會學，但是一直以來管明棠卻慶幸自己學習了社會學，因為正是社會學，讓他了解人與社會，或者說，瞭解了人，抬起頭，將視線投向遠處，他用不無凝重的口吻說道。
“我希望，在這裡，我們將會給予每一個人——實現夢想的機會！”
夢想！
對於盛孝嚴來說，夢想似乎永遠都是遙不可及的，和多人一樣，當初他踏過那條2500人競爭，卻錄取100人的橋樑考入保定師範，並不是為了服務鄉村社群，而是想利用師範學校的免費教育，作為離開鄉村進城求學的敲門磚。
在學校和他抱著一樣的人有很多，他們都渴望著透過師範學校的途徑考入大學，但這樣的例子卻如鳳毛麟角，因為小學教員屬於低薪階層，他們中極少有人可能湊