錯。只要彼此都不計較便好。”鄭老師知道了事情的原委，解開了他們心中的解，她不枉此行談話的目的。寒暄一會，鄭老師起身回到自己的廚房做飯了。白玉潔煮的粥也差不多了，光喝粥怎麼行呢？她切了豆乾以及蔥花、薑片、辣椒在鍋裡炒著，幾分鐘的時間就把菜炒好了。她孤身一人盛著粥，吃著饅頭，夾著菜獨自品嚐。
她吃著吃著，停住夾菜的筷子，在心裡想：雲冰清，你真是個倒黴蛋，你是冤也碰到巧，誰叫你撞到槍口上呢？要不是我的大姨媽來，你也不會受這麼大的委屈，你是早不來，晚不來，偏偏這時候來。想著想著白玉潔抿著嘴笑了。
當白玉潔正在想著的時候，另一個人——雲冰清也在想著同一件事情。雲冰清雖說給白玉潔道了歉，他心裡卻很不舒服。這簡直是無端橫禍，叫他措手不及。他拿著夾菜的筷子停在了空中，心中怎麼也想不通，想不透。女人的事情，誰又能琢磨透呢？女人是霧裡看花，雲來霧去，不可揣摩。雲冰清不願去想這些不開心的事情，與人生氣是自我懲罰的一種表現。與人為善，松敬勻樂是他雲冰清待人處事的一種的作為。
一次莫名的爭執，一次意外的風波，使雲冰清對白玉潔的瞭解更加深了。白玉潔是這樣固執的一個人，她的脾氣與別人截然不同。孤傲自居也是她的氣質和性格。這個人的確有個性，沒有脾氣的人怎麼能更好地適應社會呢？沒有性格的人怎麼能混下去呢？
“不打不相識”，他們的爭吵，也許就是他們美好生活的一個開端吧。相信在今後的路中，不會再發生類似的情況。
一場爭執風波煙消雲散，今後的路將如何走呢！只有他們心中知道。
歡迎廣大書友光臨閱讀，最新、最快、最火的連載作品盡在！
第4章 新穎課堂（1）
根據毓秀鎮中心校教研計劃的安排，結合學校實際，第一輪聽課活動拉開了帷幕，首先是校長的一節一年級拼音教學，接著是教導主任的一節數學課。其他老師按照教學安排表上好每一節公開課。畢竟是一所山區小學，所謂的教研工作怎麼能抓得實呢，所有的一切活動只不過是走走形式，擺擺過場而已。
即便這樣，對於老師來說也能有一定的收穫，最起碼，上公開課的老師會認真去對待，不會像平時上課那樣一盤散沙，想怎麼講就怎麼講，隨心所欲。當面對著十幾個同事在下面的時候，當面對著幾十個孩子的時候，教學態度和教學氛圍也大有好轉。雲冰清作為學校負責業務的校長，從幾節公開課中也頗感滿意，但是也有絲絲遺憾。由於這些山村的教師每天只能是三點一線（家庭——辦公室——學校），他們沒有外出學習的機會，不能更好的進行新課改，對於新課標都不太熟悉，又怎麼能使教學工作更上一層樓呢，教師的教學工作真是收效甚微。作為一所山村小學，教學裝置落後，雖說已經進入了二十一世紀了，但是教師們每天還是一支粉筆，一本書地滿堂灌，當想到這些的時候，雲冰清很不是滋味，他為山區的教師悲哀，他為山區的孩子痛心。
可是現實是殘忍的，他做為一名教師又能改變什麼呢？只能是發發牢騷，只能在心中感慨著。想到這些之後，雲冰清心裡坦然許多。即使這樣的公開課也能充實教師的聽課記錄，不再是照本宣科，不再是拿著教學設計抄寫聽課記錄，搞得是那麼虛假。這樣也有一定的好處那就是能更好地迎接中心校和教育局的業務檢查。
這次舉行的教學開放周活動，我們學校的同事雖說也每天到到場堅持聽課，但只不過是出於對教師的尊重，出於捧捧場，架架勢而已。一切都在走形式主義，真的好無奈。表面上說是開一次教研活動，有的老師根本沒有去聽，有諸多方面的原因（有的有課要上，有的不在學校，最主要的是個別老師根本不想去聽，感覺浪費了時