間，浪費了精力。）課後拿著聽課記錄或者教學用書抄呀，寫呀。甚至是一字不落的翻版，反正算作一次聽課活動。別人也不會來考證你到底有沒有聽課，假是真時真亦假，唐官差罷了。
聽了幾節課之後，在雲冰清心裡已經成了一個定論，這些老師無論如何也上不好課了，有的老師擅長識字教學，一堂課之中都是在教學生字，這樣的課堂怎麼能吸引聽者的注意力呢？有的課堂上只是朗讀教學，一節課，學生書聲琅琅，唯獨不見老師怎麼動嘴。一節課時間，有的老師竟然讀了有十幾遍。雲冰清在聽課記錄上給予評價就是：一讀、二讀、三讀……十二讀。
那是白玉潔大學畢業以後的第一堂公開課，當時雲冰清想畢竟是大學生，她上的課應該與眾不同吧。當時他胳膊間夾著聽課記錄本，帶著一支筆從樓上往教室走去。還和以前一樣等到上課鈴響後才匆匆地趕到白玉潔所帶的班級。當雲冰清走在走廊之中，就看到了白玉潔站在班級門口。她穿著一身潔白的連衣裙，頭髮高高盤起，經過淡妝的襯托，白玉潔顯得更美了。俗話說：人是衣，馬是鞍。看樣經過打扮的白玉潔看不出還是一個小美人呢。
“雲冰清呀，雲冰清呀，你還是個學校的領導呢？你來的目的是什麼？你是來欣賞美女的嗎？你是個小壞蛋？”一個聲音來自雲冰清的心底。他定了定神走進了白玉潔的班級，找了一個事先準備好的板凳坐下來。他攤開聽課記錄本，等待著一節精彩的公開課開始。
這時，上課的鈴聲響起，白玉潔看到聽課老師已經陸續走進教室。她箭步走進講臺，撥動眼前的劉海，深深地呼吸了一下，便開始了她的公開課教學。
“上課！”
“老師好！”
“同學們好！請坐。”
師生問好之後，就開始上課了。
既然是一次教研活動，就應該按照事先準備的去做，去教。這樣才有聽的價值。可白玉潔老師卻截然不同。她一改常態，依舊我行我素。
我們默寫生字：依然、停歇、垂頭喪氣……。白玉潔老師拿起教本讀著生字，三四個同學在黑板上不停地默寫著。學生那字寫得真是不敢恭維，這些都不能怪白玉潔，她是初來乍到，還不瞭解學生呢。我想透過她的教育，一定會有所改變的。雲冰清心裡默默地想著。
幾個同學默寫完之後，老師和同學們集體一個個地訂正，透過檢查，效果不佳。孩子們在書寫的時候有不少的詞語出現錯誤，不是少這一筆就是缺那一畫的，要不就是別字連天，真叫人受不了，這樣的學生該怎麼教呢？該怎麼帶呢？誰能帶好這樣的班級呢。誰會有這麼好的耐心呢！看樣子只有白玉潔老師吧。
時間不知不覺已經過了十幾分鍾。這時候，白玉潔才由檢查複習詞語匯入新課。可是白玉潔呀，一堂課難道你就圍繞著詞語轉嗎？雲冰清心裡想不會，絕對不會！
雲冰清想白玉潔畢竟是本科生，在大學中也學過教育學的。這點基礎常識應該懂吧！還好只是用了一刻鐘的時間檢查。看你沉穩的樣子，挺有耐心的，真的為你而歎服。
緊接著《風箏》開始了……老師簡直就是一個人在唱獨角戲，她口若懸河，若無其事地講著一些深奧的道理。當時雲冰清和同學們都聽得入了迷。雲冰清撓撓額頭不住的在想：“這位美女老師是不是在展示自己的才華呢？是不是拿我們這些人不當一回事！哎！不管別人怎麼認為，一向自認才華橫溢的雲冰清也自嘆不如。”
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第4章 新穎課堂（2）
當時學校的另一位所謂的教壇新秀也在場。看著她聽得也算認真。雲冰清心裡想了你還是教壇新秀呢，你何德何才怎麼能給白玉潔老師相媲美。白玉潔老師只