失憶”事件有關？不知何時起，他這個外星智慧“靈魂”與載體所具有的魔力有了絲絲縷縷的聯絡，讓哈利大感興趣。他試圖去切斷期間的聯絡，“感受”到了疼痛，他用自己的力量去接觸魔力，但是它們不能互相融合，只有在貼近聯絡的區域才能拓寬兩種力量的連結面積。
很像系統相容問題！小哈利的眼睛又亮的發光。
除了半夜三更或是自由活動時間研究“自己”，哈利還得繼續上小學。孤兒院的院長斯內普夫人給他找了附近的一所公立小學上課，這所學校和孤兒院簽訂了合同，可以免除孤兒院的孩子一切學雜費和書費。
但是一個星期後，哈利看到孤兒院附近開始徘徊許多野貓，其他孩子很喜歡這些小動物——哈利卻知道，這些是費格太太家裡的貓，他一下子就發現了她們，並且一一與記憶中的編號對應。
沒有了監護人家的監督，哈利認為自己不必繼續像以前一樣偽裝成一個“正常”（德思禮語）的小孩兒，因為小學教的東西對於一位超越了整個星球文明程序數百年的外星智慧來講實在太容易了——即使是被淘汰掉的N代前老古董也不會把這些放在眼裡！
他把更多的時間花費到幫斯內普夫人和廚娘懷特小姐幹活上面。儘管斯內普夫人認為哈利還太小，應該等他大一些再幫著幹活，不過令人意外的是許多雜物在哈利手裡會變得簡單容易，給小嬰兒換尿布和餵奶，哄哭鬧的小寶寶睡覺——他總能正確的照顧這些讓人煩惱的小東西，讓斯內普夫人舒了一口氣，違心的默許哈利幫忙。
每天上課的時間，哈利都喜歡把自己的“精神力”擴散到整個學校，魔力和本體精神力的接觸使這具載體能夠承載的能量變大，他已經能夠把自己的勘測範圍擴大到方圓百米，並且滲透到各種建築物內部，在腦海中構架出它們的結構。
他在家鄉的時候就喜歡這樣俯視整個星球、監測精神力範圍內的所有活動，這樣他可以更好更全的收集資訊。不過現在的身體狀況無法達到要求，他也更願意選擇用精神力去接觸、滲透這所小學的圖書館，那裡面有成百上千的圖文記錄，可以讓他更快的理解人類這種生物。
確切的說，是人類的社會和文化，對於在他眼裡毫無秘密可言的人類身體結構，他認為從這具身體中衍生出來的各種各樣的複雜多變的思想更有研究價值。
哈利現在能夠讀取人的情緒，人類的各種童話故事和神話傳說中都有靈魂的說法，聖經中認為人類死後靈魂還會繼續存在，善良的靈魂上天堂，卑劣的靈魂下地獄。這種說法當然荒謬，但是有一點——他本體的狀態不就和靈魂差不多麼？
每當他感知到別人的情緒時，哈利總是立刻記錄下這個人當時所有的變化狀態。那種研究狂“預感”使得哈利認定他可以透過大量的研究而進一步讀取人類的思想，然後是文化。
當然哈利並不知道他這種整日神遊的狀態讓班主任老師十分擔心，但是無論授課教師怎樣突擊提問，這個老師和學生們眼中的怪男孩兒總能正確回答——許多人認為哈利過於桀驁不馴，但毫無疑問，他很聰明，非常聰明。
上了一年小學，班主任老師在拜訪了斯內普夫人後決定推薦哈利跳級。哈利對此不感興趣。他的記憶表明自己十一歲要去魔法學校上學，而由於資金問題，孤兒院只能保證這裡的孩子唸到小學畢業，沒有餘錢供他們繼續唸書。但在班主任老師與斯內普夫人的數次懇切的商談以及她對於升學后豐厚的獎學金的保證之下，斯內普夫人滿心歡喜的“逼迫”哈利參加。
附身的外星人也從來不知道像他這樣的情況最好保持低調——經過跳級考試，年輕而又熱心的班主任堅定的認為自己的學生還有可供發掘的潛力，又向上申請了正規的IQ測試，結果卻不像這位教師設想中的那樣耀眼