，不得拉扯百姓，不得靠自己太近。街上的小孩很少，可在稍僻靜的小弄子裡，卻有朗朗的讀書聲悅耳傳來。林逸很感興趣，走近聆聽，臉上卻現出慍意：“怎麼還是教一些古語，孔孟之道之類的東西？南寧師範學院培養的教師是幹什麼用的？欽州教育部門是幹什麼用的？”
林逸走進這所學校的小院子，想弄清楚具體的情況，守門的老頭擋住他，問道：“先生有何貴幹？找誰啊？”
“沒什麼，隨便看看。”林逸回答。
“先生是外地人吧！第一次來欽州？”
“是，我是外地人，但我可不是第一次來欽州了！老人家。”
“欽州這兩年變化大啊！眼花繚亂的，百姓生活提高不少，城市發展很快，這得多謝人民黨，人民軍，和林逸主席啊！”老人家由衷地感嘆。
“老人家高壽啊？是老欽州人吧！”林逸來了興趣，索性跟守門老大爺閒聊起來。
“老朽六十有二了，老朽生於欽州，長於欽州，從未離開過欽州半步。”
“老人家好身體啊！身子骨還如此硬朗，好福氣啊！”
“老朽膝下無兒無女，年老體衰，生活困難，這得多謝欽州政府的照顧，有了生活保障。這不，學校還照顧我守門呢！又多少有一點收入吧！”
“老人家，這學校有多少人啊？有女生，女教師嗎？”
“人數啊？學生有三百多，有女生，但很少，只有七十多名；教師有十五名，女教師倒沒有。噫！先生是幹什麼的？怎麼想起問這些啊？”老人有點疑惑，又看見門外有幾個彪悍的年輕人在四處來回走動。
“沒什麼，我是歸國的南洋華僑，想看看祖國的教育，有意想投資教育事業！”林逸瞎掰道。
“那好啊！投資教育那是利國利民的千業大事，你可以去欽州政府下設的教育部門，他們會熱情接待你的。”
林逸點了點頭又問道：“這裡的教書先生都教些什麼啊？”
老人家聽說這個年輕人有意於國家的教育事業，來了興趣，就拿出學校的作習時間表給林逸看。作習時間接近於後世社會一般學校的習慣。而課程表老人家沒有，只拿四級班的課程舉例說明，有算術、自然科學、歷史、地理、音樂、健體、語言、文章課。“如果先生想看具體點我可以去教務室幫你拿一份來看。”老人怕林逸還不太清楚，很熱心。
“不用了！謝謝了！”林逸阻止老人。聽到這些大致的情況，他放下心來。“只是這語言的教育看來還要大力改革才行，不然十多年後，培養出來的又是一批滿嘴‘之、乎、者、也’，滿腹孔孟之道的老學究，酸秀才。”林逸心裡暗忖。
老人家還想邀請林逸到校長室談談，林逸拒絕了。多謝老人家後，與老人家握了握手，離開了這所學校。
第四十五章 欽州海軍學校
在欽州海軍學校寬闊的操場，從四面八方湧出的學員彙整合一個個的陣列方塊，隨著領頭的學員長有節奏的軍令聲，一個個的方塊整序完畢，有序地匯向操場中央，組成一個巨大的方塊陣列。在臺上教務長的號令下，整齊劃一地做著軍體操，這是海軍學校課間做軍體操的一幕。
這所海軍軍校是人民軍佔領南寧後才建立的。裝置很簡陋，學員並不多，只有五百多人；教師也並不是什麼正規的專業教師，大部分是一些外國退役海軍人員在指導。學校建立初始，第一任校長是由古華中將擔任，可他軍務繁忙一直在前方打戰，僅指派一個常務副校長——牛升明來管事。只是在海軍學校成立那天來看了一下後，就再也沒有來過了，這也跟當時許多將領瞧不上海軍有關。但他們不知道的是在林逸的心中，未來中國海軍的位置是舉足輕重的。
林逸在西征順利佔領昆明後，重新改組欽