當晚，兩人都喝得有些醉，便在馬鞍鎮找了間旅社住下。具體開了幾間房，作者也不得而知。總之這晚過後，兩人間的關係似乎又更親密了些……
時光荏苒，轉眼間便到了十月底，t市第三中學正緊鑼密鼓地籌備秋季運動會的召開。在此期間，一個名為“同學互助會”的學生組織，如雨後春筍般異軍突起。
教導處辦公室內，教導主任葉明德手裡拿著一份傳單，皺眉疑惑地與其餘幾名同事討論道：“這個南哥究竟是什麼人啊？是咱們學校的學生嗎？”?
其餘幾名老師同樣一臉疑惑，沉默不語，都覺得這名在學生口中被傳得神乎其神的南哥，應該是個虛構的精神性人物。可如果真如他們所想，那麼在幕後策劃創辦“同學互助會”的人，就真的堪稱是人才了。?
能在短短半個月內，把學校裡數百名學生以這種方式緊密結合在一起，這要是放在社會上，恐怕都得受到政府的關注了。?
一名教導處的劉姓老師提議：“最近這個叫同學互助會的組織風頭一時無兩，搞得一部分學生都跟走火入魔了一樣。我認為，咱們教導處應該出手，極力制止這種行為的蔓延，不能把學校的學習氛圍搞得跟邪教一樣。”?
一名女老師皺眉反駁：“可是……目前看來，這個同學會做的事情都很積極啊！例如這次運動會的籌備工作，還有學校的衛生環境，以及對社會閒散人員進入學校的一些防備工作。這些都是很好的事啊！而且都事先與校方有過溝通。我還聽說他們會利用週末對學校裡家庭有困難的同學進行幫助，在市區裡發傳單什麼的。把這樣的一群學生定義成邪教組織，似乎有些不合適吧。”?
之前說話的男老師還想要據理力爭，激進的開口辯駁道：“可是學校始終是學習的地方，怎麼能夠讓學生扎堆搞什麼組織呢？萬一要是搞出點什麼事來，我就問，學校能不能負得起這個責任？這可是上百號學生啊！”?
“能搞出什麼事來？這些學生做什麼不都是對外公開的嗎？”?
“唉！就怕沒有公開的事你不知道啊。”?
“好了好了！大家先別吵了。”教導主任見幾名老師之間意見不一，便打著圓場，說道：“我認為啊，劉老師說的對，學校畢竟是學習的地方嘛，怎麼能讓學生集體過多地參與社會活動呢。但是……以目前這個同學會做的事情來看，實際並沒有影響到學生的學習氛圍。這件事吧……，我倒是覺得可以再觀察觀察，如果一旦發現這個組織會對咱們學校或者是學生群體造成什麼負面影響，那就必須出手把它摁滅掉。但如果同學會始終都是以目前這種豐富學生課餘生活的形式在發展，我倒是覺得無傷大雅嘛！”