是課程進度比較快而已，沒說走路要比人家快。”
“嗯嗯，解釋得很合理。”我看著她笑著，一個男孩子在自己喜歡的女孩子面前，即便是鋼鐵硬漢，也會露怯，也會一副不知所措，不知所以的表情，何況，我很呆。
“你……你感覺好一點兒沒有呀？”有猶豫，稍微帶著傷感，我說的這句話是一個病句，不是傳統意義上的語言文字上的錯誤，而是不合時宜，舉例來說便是你在廁所，偶遇你的朋友，便問你的小夥伴中午該吃啥這樣的話題。
她低著頭，她聽到了，她明白我的所指，她知道，她不介意，“還好吧，事情終歸都是要過去的，時間就像是不斷往前的書本，一頁又一頁，到最後都會過去，不是麼？”
她低下頭，嘟著嘴巴，消瘦的臉上泛起的短時的悲傷收斂了起來，嚴肅的樣子很是萌，而我想的卻是她從張玉林的陰影之下是否堅決的走了出來，是否已經迴歸到當前，是否……如果有，那我便是想著如何去說，猶如一般的老師做思想工作的那樣，讓人釋然，讓人轉變心態，讓人從思想到行為都有所改觀。
典型的理科生思維——因為閱歷和見識的短淺，總認為凡事都有其核心根源，只要是找到根源，便可以解數學題一樣，迎刃而解，理智的精神是很重要的。
”為什麼會這樣呢？既然事情總是會成為過去式，時間會回答所有的問題……”從政治書上的陽光思想出發，加之從充滿正能量的雜誌書上看來的文辭，不經意想要長篇大論一番人生的大道理。
被打斷了。
“那是我的事情，你不用多說了。”彷彿在這之前她的面部表情是故意為之，一口氣悶在胸中，一下將其撥出來，便是換了面孔，嚴厲的申斥，她緊接著說，“你不是別人，沒有辦法去替別人完全著想，替別人做打算。”
“你不是別人。”我很堅決，不達目的不罷休的倔強勁兒。
她斜著身子看我一眼，那樣的表情好像是在說你說的有道理，但我不接受。“要上課了，不同你講了。”終於加快了腳步，往三樓教室奔過去。
我魂不守舍看著放在課桌前面的鉛筆花，連續幾節課，都是如此，左看看，右看看，像是專家在鑑定某一件寶物，把它翻過來，再翻過去，心說：“這是一件值得考究的寶物。”以往為了應對課堂的枯燥乏味，數著嵌在地板上的白色小石點度日，如今，已完全被鉛筆花取代。
真想將其分解開，看看裡面是不是像很多言情劇的橋段一樣，互贈的禮物中間總是隱藏著一些秘密，好比說是把我愛你或者我也愛你這幾個字刻在項鍊裡面、刻在水晶裡面，多麼希望現時我手裡的鉛筆花也有這樣的情節。
但是我捨不得將其解開。
就是這樣，渾渾噩噩的度過幸福洋溢的一天，再沒有多餘的事情值得我去記掛的了，只有餘沉沉在心海里面遊蕩，我樂意在心海里面為她揚起微微波瀾，以做取樂之用，凡是跟她掛鉤的，便是值得的。
中間唯一的插曲，掠動我心扉的，是班主任王長風在語文課上對近段時間班級上事務的總結，提到了我上課做小動作的事，從後排望老班的氣勢，便覺得真是若是再犯，必將“格殺勿論”的氣勢。與以往接受批評大不一樣的地方在於，沒有臉紅，沒有緊張的、激動的心跳，而是見慣不慣，不論怎麼說，都不動心，似乎那不是在說自己，是別人，跟自己無關，冷冰冰的應付。
像是得了妄想症一般，當天，是沉浸式的妄想，想著，我和餘沉沉之間已經開始，我們彼此都裝著彼此，往後呢？我們就是伴侶——只要是心在一起，距離多遠是可以忽略的。她一定會好好學習，在這個風華正茂的年紀，應該珍惜時間，況且，就現時來看，她也是這麼做的。我呢？按照她說的，應該在學業上跟進——我們