他現在並沒有太多的機會站在課堂上，此時看到楊曉的眼光，心裡也來了好奇之心。
“我身為教委的副主任，在巡視考場時，還與學生們一起溝通了政治課教學的內容，這樣的事情可是太有價值了。如果再運作一下，能上到白通日報的話，就算不能再上一級，也能落得個好名聲不是。”
李主任帶著這樣的想法，極為和藹的點了點頭：“小同學，指教二字不敢當，我只是與你探討一下政治學的一些學習方法便是了。”
“太謝謝李老師了！”楊曉做出一幅洗耳恭聽的樣子。
“就拿這次考試的一道題來說吧，你來說一下，社會主義初級階段，包含著哪幾層含義呢？”
這道題的確是楊曉剛剛答過的，他不假思索回答道：“第一，我國社會已經是社會主義社會，我們必須堅持而不能離開社會主義。第二，我國的社會主義還在初級階段，我們必須從這個實際出發，而不能超越這個階段。”
“很好！”李主任點了點頭：“你回答的很準確，那你能說一下，這兩層含義闡明的道理是什麼嗎？”
“前一層闡明的是初級階段的社會性質，後一層含義則闡明瞭我國現實中社會主義社會的發展程度。就社會性質而言，我國是社會主義國家，人民是國家的主人，國家的一切權力屬於人民。就發展程度而言，我國的社會主義還處於初級階段。”
楊曉是張嘴就來，這些內容都是科學定義，是一個字都不能錯的東西。
“看起來，你學的很是紮實呀。那你知道我們為什麼還處在社會主義初級階段嗎，還有就是為什麼黨中央要提出來這個科學的定義呢，他又對指導人們的工作和生活有什麼現實的意義呢？”
如果說李主任前面所說的是屬於死記硬背的東西的話，那後面的這個問題，便是屬於擴充套件的範疇了。如果換成別的學生，哪怕是孫芳菲也不可能答出來。因為這些東西是課本上所不能寫的。
但是楊曉卻不同，他身為重生者，在學習政治時，為了能夠記清楚這個概念。便曾經仔細的研究過，每一個政治理念背後的含義。
“李老師，我也只是粗略的想過這方面的事情，如果答的有什麼不對的話，還請您多指點！”
“唔！”李主任聽楊曉這麼說，很是有些開心的樣子：“你能想就很不錯了，不管對與錯，只要答出來就好了！”
“好的！”楊曉點了點頭，這才接著又道：“我想提出社會主義初級階段的原因，是因為現在改革開放的需要。因為只有這樣，才能集中全黨和全社會的認識，使得人們的理解不至於與改革開放的大局發生衝突。就好似當年的那篇紅旗還能打多久的文章一樣，為了堅持改革開放不動搖，所以才會提出來社會主義初級階段這一概念！”
張少府和二中過來的董校長相同，兩人均不是政治的科班出身，對政治不是很懂行。但是隻一聽楊曉的回答，便均對他高看了一眼。先不管他回答的是否百分之百的準確，就憑他在答題時把這件事情同改革開放聯絡在一起，便已經立於了不敗之地。
雖然現在社會上有這樣或是那樣的爭議，但是改革開放這項基本國策還未改變。但凡理論，都是為國家大局所服務的，尤其是新滋生出來的理論。只要在回答中加上改革開放四個字，一百分的東西，最少便已得了三十分的最基本點。
“很好！回答的很好！”李主任顯然極為高興，竟然有些忘形的拍了拍楊曉的肩膀：“雖然還有一些小毛病，但是最基本的理念你已經懂了。”
“還請李老師點評！”楊曉謙恭道。
第68章 市三好學生的名額？
“那我就來點評你幾句吧！”李主任當然不肯放過這個機會，便開口道：“你剛才只是同改革開放聯絡在