單科考試、文理考試、綜合考試成為了家常便飯，試卷就像判決書，每一張都能決定生死成敗，成績的高低波動讓學生們心情焦慮不安、跌宕起伏，喜怒哀樂全都寫在臉上。
在這個緊張的氛圍中，學生們開始意識到，初中時期的自由與隨性已經不再適用。懵懂的青春再也沒有了最初的江湖恣意，沒有了仗劍天涯的灑脫，沒有了蠢蠢欲動的恩愛情仇。剩下的就是，他們需要更加努力、更加專注，以應對即將到來的高中和高考。
在這樣高壓的環境下，學生們的生活變得單調而枯燥。
他們每天早起晚睡，除了學習還是學習。課間休息時間也被各種題目和試卷填滿，同學之間的交流變少了，大家都沉浸在自己的學習世界中。
然而，即使面對如此“艱難”的局面，每個學生心中依舊懷揣著對未來的憧憬，對青春年華的奢侈。純友誼的昇華，純情意的發芽，依舊在頑強的生長，且肆意的從課堂上、從課間操、從晚自習、從放學後偷偷的翻出學校圍牆之外。
而這個時候，學校的老師，家中的家長就開始了全方位的、無縫隙的圍追堵截，毫不留情的扼殺湮滅。
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其實，無論是老師還是家長，他們看到的只是他們以為的，他們知道的只是他們認為的，而完全沒有意識到很多的情況下，這些“插曲”只是學生們在正常的成長過程中會必然發生的，並非都是他們以為的“可怕”和他們認為的“有害的”。
也正是這種圍追堵截和扼殺，讓很多有可能的“憧憬”成了“黃粱夢境”，很多的“純友誼”、“純情意”成了“割袍斷義”和“梁祝化蝶”之殤。
這種“殤”在魏小佑的班裡和級部都有，並最終成了後來每每同學聚會的嘆息之飲和悲情對歌。
端起酒杯時，他們說，當時就想彼此抱團，互相鼓勵，共同堅持，一起努力，渴望透過高考，邁入理想的大學，開啟全新的人生篇章。
然而，最終沒有如果，更沒有時光倒流，在整個過程中，各自湮沒於芸芸眾生，泯然眾人矣。
魏小佑在高二下半年的時候，恰恰就陷入了厭學好(hào)玩的時期，學校門口小區儲藏室裡屋裡的魂鬥羅遊戲，放學路上路邊的檯球桌，皮孩子同學課桌抽屜裡藏的俄羅斯方塊機……都有魏小佑逗留的身影。
老師看在眼裡急在心裡，無論是在班委會上，還是家長會上，一次又一次的嚴肅警告，嚴厲斥責，苦口婆心的勸誡，均不見成效。
包括同桌嶽波，她也主動找了班主任一再要求調換座位，不願意再和魏小佑一個桌。
要知道，原來因為魏小佑學習好，嶽波在班裡每次調換座位時，都會堅持和魏小佑同桌。從初二魏小佑由老家轉學過來被老師安排成同桌開始，直到現在的高二，依舊是同桌的。
她找老師要求調換座位的理由就是，魏小佑上課不認真聽講，總是調皮搗蛋，和自己討論遊戲的升級的技巧，講述花式檯球和斯諾克的區別，作業胡亂抄其他同學的，自習課和晚自習都會逃課。
作為曾經的好學生，尖子生，班幹部，魏小佑都沒有在起到任何的好作用，反倒是影響了一大批的同學效仿，最後讓各科老師，尤其是一直很喜歡且看重魏小佑的班主任趙永英老師失望透頂，為之惋惜。
數學老師曹茹英更是在班裡一次摸底考試後，針對魏小佑慘不忍睹的成績，面對全班同學，指名道姓的發話說：
“魏小佑，以你現在的成績和學習狀態，你要是能考上大學，我吃個碌碡，也會從現在開始，我不再說多說你一句。”
這話，一下子讓魏小佑覺得自己無地自容，魏小佑默默地低下了頭，他知道自己最近的表現讓老師們很失