《致愛麗絲》能作為世界名曲而傳世，自然是極為好聽的，而且譜子相對簡單，按照楊愛玲現在的水平，彈奏這個曲子也沒問題。
不過話說回來了，這首曲子雖然簡單，但也不是照著譜子彈奏一下就能完全表現出來的，否則也不可能成為經典名曲。
實際上這首曲子的關鍵是要有很多延伸，特別是要有感情的延伸，但楊愛玲目前顯然做不到這一點，因為她還無法把感情融入樂曲中，畢竟她還不到那個級別。
其實，彈鋼琴或者說玩音樂就跟計算機程式設計差不多，在前期，大都是枯燥而無聊的技術性東西，根本談不上什麼感情啊，創造啊什麼的。
音樂，是由一個個音符組成，最後透過不同發聲器表現出來，比如樂器或者人聲，都算。不過世界上的音符很多，也很雜亂，所以人類選出了系統而簡單的七個常用的音符，然後在這個基礎上不斷迴圈變化，逐漸演變成各種各樣的聲音。
計算機語言或者說是機器語言則是1、0數碼組成，也就是電路的開跟關，當然1、0這種數碼語言人類很難直接運用，所以就透過複雜的程式重新編了一套程式語言，這程式語言類似人類跟機器中間的翻譯人員，可以把人類的構想翻譯成機器的1、0語言，然後透過不同的電路，也就是計算機外設表現出來。
學習音樂，首先是要熟悉音符音階等音樂的基本知識，而程式設計也差不多，先要學習計算機程式語言。兩者雖然是不同領域，但說起來的根本都差不多，都是隻有把基本技巧都搞明白、搞透了，才能談得上創作。
就因為如此，所以在音樂領域以及計算機程式設計領域裡，能笑到最後的都是天才。為啥？因為前面的基本知識大家都能學會，最關鍵的就是後期，也就是熟練掌握基本技巧之後的創造力，而這種無與倫比的創造力，就是天才跟庸才的最根本區別。
一個天才的音樂人，可能聽到風聲、雨聲甚至偶爾的一個汽車喇叭聲，他都能得到靈感，創作出一首驚世的歌曲。因為在他的腦海裡，所有的聲音都可以變成音符。這在外行看起來不可思議，但內行都明白這裡面的道理。
其實這就跟計算機天才一樣。比如那些天才駭客，外人只是聽說誰誰誰破了某某系統，覺得深不可測。但他們卻不知道，在那些天才程式設計人員來說，所有的程式就等於音樂家眼中的音符，區別只在怎麼排列組合成最好的樂曲罷了。我們覺得難，不可思議，在他們看來，不過就是很簡單的事情罷了。術業有專攻，也是說的這個道理。
以前，不，應該是現在的教科書有句愛迪生的名言，說“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。”
話是沒錯，不過，這句話其實沒有說完，教育部門刻意把後半句省略了，而這句話其實後半句才是點睛之筆，而那半句話就是：“但那百分之一的靈感比那百分之九十九的汗水還要重要。”
看看，這後半句話才是最主要的話啊，前面那半句不過是鋪墊而已，實際上愛迪生說這句話的最主要目的，就是要強調靈感的重要性，並且做事情要堅持但不盲目。
其實，也不能盲目埋怨教育部門擅自更改，去斷章取義。如果只看這句話前半句，自然是教育大家要多努力，要發揚自己的主觀能動性，強調後天勝先天。這在某種程度上說，或者在當時的環境下，實際上也是有積極意義的。
要知道，在80年代，改革開放剛起步，大家的思想還比較保守，大多停留在以前那種戰天鬥地排除萬難一切皆有可能的階段，且教育也比較僵化，還是填鴨式教育，而當時全國的識字率普遍不高，很多女青年還叫做“識字班”，人們對一些有歧義句子的理解力往往不高。教育部門之所以不把後半句一起宣傳出來，就是怕很多人誤解，認為主觀能動力不是主要的