學校的老師情況表拿在手上細細檢視。
將老師的情況看了兩人遍，楊一民喝了一口水，到教導處拿上課表，開始巡視教室，看老師教學是否認真，管理學生是否有辦法，透過巡視能看出很多問題。
楊一民注意了在樓梯上的巡視方向，他從學生身後的方向走過去，這樣學生的上課行為不會發生明顯變化，老師的很多情況能比較真實的反應，而且很多學生並不知道他是校長，所以現在的巡視更接近真實狀況。
用了半個小時，楊一民走完了所有教室，情況讓他很震動，首先是初中教學班，除了四五個班紀律較好，有百分之八十以上的學生在認真聽講外，其他班級紀律很差，老師上課不管紀律，學生違紀多種多樣。
小學教室的主要問題是學生人數太多，小學生高段的紀律情況不錯，低段的紀律也不太好，但人數問題是主要問題，太多了，每個班接近七十人，在這種人數情況下，沒有差生是很難想像的。
來到學校校門，學校有一個正大門，這是楊一民知道的，門很大，現在才發現在小學部，還有一個後門，門不大，但家長都圍得相當多，看看時間，已過了十一點半，這些家長在這裡接孩子。
楊一民從門口出去，很多人，將校門圍了個水洩不通，門口只有一名老師在那裡，見楊一民過來，打了招呼。
十一點四十，學生放學，全校學生如同四散的螞蟻，在樓梯、在走道、在操場飛奔，有的跑向食堂，有的跑向門口。
給人的感覺就是一片混亂，楊一民真沒想到，在這樣一個環境之下，學校每年還是有20多個學生能上a優，而且小學生的成績還不錯。
看著這樣的情況，楊一民反而覺得困難小了，越是這種無序的情況，越容易入手，自己的辦法或許就會越多，而成效或許就會越顯著，正如在石門一樣，正因為以前成績差，所以自己就顯得突出，或許這樣的情況，也是給自己提供了一個改變的平臺。
但這種現狀卻讓人擔心，太容易出事了，不知道原來的領導和老師是習慣了還是麻木了，居然能如此熟視無睹。
楊一民中午在伙食團吃的飯，飯菜質量比石門中學差多了，但價格卻還貴，他看著學生的碗裡，幾乎找不出幾片像樣的肉，就算他是校長，打飯的找了半天，還優待了他，也感到飯菜難吃，他發現，學校沒有一位老師在食堂吃飯。
楊一民吃完飯，全校居然看不到一個教師，行政也全部走了，他到了學生宿舍，也沒有值班教師，又到各個辦公室，還是沒有人，楊一民有點憤怒了，他回到辦公室，找到學校通訊錄，給學校行政群發了一條簡訊，一點半在學校小會議室開會。
楊一民在辦公室休息了一會，他在下決心，因為無論是李興輝還是謝局長都在提醒，城郊中學的情況複雜，但到底怎樣複雜，自己不得而知，只看到了現在的一片混亂，楊一民現在沒法理會更多了，這一現狀不改變，出了問題，校長的位置也一樣沒了，改、治，是必然之舉。
楊一民突然想到，或許李興輝讓自己到城郊中學還有一層意思，就是向紅梅，這次事件如果要追究或許會追究到向紅梅的頭上，讓自己過來，或許是讓自己保護向紅梅，這是不是他提示的複雜？
態度決定一切，楊一民知道現在無法徹底扭轉現狀，但至少可以殺雞儆猴，給教師震懾，目的只有一個，讓大家用心做事，負起責任來。
一點二十，何明到了學校，他提前開啟了小會議室，楊一民辦公室的門半開著，他過來看了看，見楊一民在裡面，說道：“楊校長，小會議室門開了。”
楊一民點點頭，問：“學校管理制度有成套的嗎？”
“有，去年迎接縣教育局的檢查專門弄了一套。”
“拿給我看看