育”，談“小班教學”。
“‘小班教學’，”關卓凡說，“是我杜撰出來的一個說法，如何實行，請先生慢慢兒斟酌。”
“我是這麼一個意思：一門學問，先生教習，學生學習，知其然，還得知其所以然！軍事上尤其如此——陣戰之時，瞬息萬變，攻防趨避、進退行止之道，如果只知其然，不知其所以然，難免膠柱鼓瑟，甚至，失之毫釐、謬以千里！”
頓了一頓，說道：“先生當世奇才，箇中關節，自然深知，毋庸我之多言。”
聽到“當世奇才”四個字，田永敏心中大大一跳，趕忙微微俯首，惶然說道：“王爺謬賞，永敏萬不敢當！”
他平伏心情，說道：“嶽武穆說，‘陣後而戰，兵法之常。運用之妙，存乎一心’，就是王爺這個意思了。”
關卓凡點頭說道：“先生說的不錯。”
說完了這句話，軒郡王面帶微笑，看著田永敏，並無下文。
田永敏微微怔了怔，隨即明白了王爺的意思：我已經指了路，看你曉不曉得，我說的“小班教學”，何之謂也？
他沉吟了一下，說道：“課堂之上，師生之間，相互切磋，彼此研議，猶如孔子與門下弟子，坐而論道，如此，學生方才談得上‘知其然，知其所以然’。不過，既然彼此磋磨砥礪，課堂之上，人數就不宜太多，不然眾口紛啄，亂成一團，先生也照應不過來——王爺‘小班’之說，是否此之謂也？”
“正是如此！”關卓凡撫掌大笑，“與先生語，正所謂‘良唔’，痛快！”
頓了一頓，說道：“師生之間，磋磨砥礪，原本也是老祖宗的好玩意兒，可是，後世‘師道尊嚴’四字，愈講愈偏，磋磨砥礪變成了倒模澆鑄，拿出來的貨色，千人一面，這兒——”
關卓凡指了指自己的太陽穴：“難免就變成了榆木疙瘩！”
田永敏說道：“是，不過，這上面，西洋教習還是比較開通的。”
關卓凡微微一笑，說道：“那就是說，咱們自己的教習不夠開通——這一層，先生多多留意吧。”
“是。”
“還有一點，”關卓凡說，“也是要先生多加留意的。”
“軍校的生源，難免良莠不齊，嚴加把關是必要的。但草創之際，似也不宜過分挑剔，不然，未免有傷天下士子進取之心。不過——”
關卓凡加重了語氣：“既進了軍校，就要從嚴要求！不合格者，不能升級，不能畢業！補考試亦不能中式者，清退出校！嗯，軍校可以擺明軍馬，行‘淘汰制’——大浪淘沙，汰蕪存精！一句話，絕不能夠叫不合格者混蒙過關，潛入軍隊，為我千里堤壩之潰穴！”
田永敏肅然答道：“是！王爺教誨，卑職謹記在心！軍事學校的畢業生，每一位，都必須是一柄千錘百煉的好刀！”
“‘千錘百煉的好刀’——”關卓凡點頭，“好，這個說法好！”
他微微一笑，說道：“說起‘好刀’，咱們有十來柄‘好刀’，已自英倫輾轉到了中國，大約明天就開到天津了——到時候，先生一併去看看熱鬧吧。”
田永敏眼睛一亮：“王爺說的，可是新艦——”
“是！咱們的艦隊，終於要真正成軍了！”
*（未完待續。）
第五十二章 不拘一格用人才
關卓凡還不知道，朝野上下，對他用田永敏這個“降人”，做陸軍軍事學校的“總辦”，會有什麼反應？不過，肯定有人不以為然的——包括他的嫡系、甚至軒軍內部，大約也會有人暗自嘀咕。
還有，關卓凡永遠也不可能知道、但他又非常好奇的是：如果原時空的人們，知道了他用一個歸化的日本人，做中國第一間陸軍軍事學校的校長，又會