第二天上午有兩節文化課，妶晴百無聊賴。
下午吃完飯休息了一小時，妶晴和韓美佳就來到美術室上美術課。
剛一上課，老師就挨個檢查了學生們的作業。
走到妶晴身邊時，看到這麼小的孩子，老師有點懵逼。“你是誰家小孩，怎麼跑我課上來了？”
妶晴扶額苦笑:“老師，我是您的學生。”說著妶晴掏出了學生證。
“嘿～！”美術老師蔡建文看著才十歲的妶晴和妶晴的大一學生證，一臉驚奇。“你多大呀～”正要閒扯兩句，轉頭就看到妶晴的作品，“這……這是你畫的！？”
“嗯。”妶晴重重地點了點頭。
蔡建文不可置信地看著眼前的素描畫作，雖然沒有練習過的痕跡，且筆法章亂，但比例、虛實卻張弛有度，十分和諧。“十歲就能畫出如此境界！天才！這簡直是天才啊！”
“天才！？”其他同學一聽，紛紛圍觀了過來。
“哇塞～這也太厲害了吧～”“我去！牛逼啊！”“我靠，我學了三年都沒她畫的有感覺！雖然這筆法沒見過，但是這種感覺～嘖嘖！”……“這真的是她畫的嗎？”“我看也不怎麼樣啊，還沒我畫得精細！”
頓時，教室內七嘴八舌，褒貶不一。
蔡建文就著妶晴的作品給大家講解:“這幅作品看似手法毫無章法，且線條輕重不一，但它的整體感卻十分完美，它的每一筆都與這幅畫作十分和諧，改了一筆都不行。
且這比例和虛實把控地都很到位，區區幾筆，將這位先生的神態塑造得十分到位！
看著這幅畫，就能細細品味出，這位先生是一個勞動人民，且勤勞，做事嚴謹，是個講究人兒，只是性格執拗，固執己見。
同學們，看到一幅畫象，就能細細品味出畫中人的性格，這就是畫的語言。
這幅作品雖然青澀，但是已經可以看出，你是吃這飯的好苗子！
這幅畫，我從專業的角度上，給你打80分！”
說著，蔡建文在妶晴畫作的右下角角落空白處寫上八十分！
蔡建文:“妶晴，我希望你接下來能好好用功，將那二十分添上！”
“嗯！”妶晴滿臉認真地點了點頭。
“哈哈哈哈～”蔡建文心情一下子好起來，點評其他同學的畫作時，語氣也溫柔了起來。
點評完所有人的畫作後，蔡建文回到了講臺上，“好！我對我們班所有的同學的水平啊！已經有了初步的瞭解。
我們班大部分同學都是已經學了三年的美術，有點基本功，但……不多，這個水平有些牽強。特別是有些同學，畫的什麼玩意兒！
咳，咳咳～嗯，那我呢也沒這麼多功夫來糾正個別同學，更不能因為個別同學的水平而拖垮了全班的進度！
希望個別同學能主動，多加練習，跟上大家的進度。
那麼今天這節課，大家跟我一起移步到教室外，我們一起去感受一下秋天的氣息～”
蔡建文帶著一眾學生，走出教室，又繞過教學樓，走到楓葉林的小路上。
蔡建文:“好了，同學們！接下來，你們要做的就是觀察這裡的景色和事物，十分鐘後，大家選取一樣事物或者一抹景色，在下課之前畫完！”
“啊？！”離下課只剩三十分鐘了，十分鐘後再開始畫就只有二十分鐘時間，這夠畫什麼的！同學們紛紛叫苦連天。
有無視規則的，已經逮著個東西就開始畫起來。
而妶晴咋慢慢悠悠閒逛著，觀察四周的景物，最終選了個自認為還可以的角度。
拿起畫本，坐下來，開始邊看邊畫。
老師的主題是秋的氣息。但鉛筆和炭筆都是黑色