育開始了。叔叔當時站在旁邊，我已經忘了他的具體表情。父親為我佈置下作業，就留下我，和叔叔一起到東屋說話去了，我興奮地攤開書，開始第一堂自習。
再給我留下記憶的是，第三天，我們村裡一個跟父親要好的鄰居送來了他的兒子，要做我的第一個同學。他叫陸橋，他很膽小，是個膽小鬼。當陸橋被父親牽來的時候，顯得很無奈。他屁股還沒坐穩當，他父親就高聲大噪地數落他的罪狀：他是個笨蛋，固執，從來不聽話。總之極為不屑地否定了他是個好孩子這個事實。陸橋木然地聽著，我偷眼瞟他，他卻只是木頭似的坐著。聽到他父親的評論，我對陸橋也不屑不起來，老鴰落到豬身上，顯然我已忘了，我也同樣糟糕，大家都不怎麼樣。果然，父親接過話茬說起了我那令人難忘的成績：小暮也是個白搭的貨，語文和數學一個2分一個0蛋。父親還說他很失望，對我無可奈何。我十分尷尬，忙收起來看陸橋的那種眼神，低下了頭。
我之所以記得這些細碎瑣事，實在因為無法忘記那種被當眾奚落的尷尬。家長對列舉孩子的罪狀，往往樂不知疲，其言語裡的譏諷讓人惱怒，我討厭死了這種看不起人的語氣，為此我和父親發生了無數次的衝突，並且決不示弱，因此也吃盡了苦頭，父親在對待我的抗議上是很粗暴的，他沒有對我分析過道理，至少在我記憶裡，他幾乎沒有用過間接的方式，表示他對我的看法，我當時怕並討厭父親。我不是父親的對手，沒有人來維護我的尊嚴，我自己也不能，這是我的感覺，等我大了我對父親表示過我當時對父親的不滿，父親很無奈地沉默了好久，他說他的教育方式的確很不好。看著父親的鬢角的悄生的白髮，我心裡也湧出無限的感慨，對父親的討厭早就都已消失了。可是當初父親所有對與錯的教育手法都無可選擇地塑造了我的性格，並且要永遠地影響我，不能完全否定父親的教育方式，但的確很拙劣。
當前這個喋喋不休地無情傷害著兒子的父親，正毫不留情地打擊著孩子的自尊心，這是個社會病，農村孩子的這塊精神領地內受了太多的傷害，他們不能容忍別人的輕視，在維護自己的尊嚴方面，等他們長大後常常幾乎是病態的，我也是這樣的 ，在損害和被侮辱中長大，也學會了侮辱和損害別人。一把刀貫穿心頭。
那位一點都不可愛的父親結束了喋喋不休的長篇大論，我父親——我從來沒有叫過父親老師——笑著把他送走了。
開始講課，老爸在前面拿著根棍子，啪啪敲了兩下黑板，說：看著黑板，跟我念a——o——e——。我和陸橋張大嘴扯著嗓子喊：a——o——e——
很好，繼續，i——u——！
i——u————大嘴巴的孩子，聲音清脆，兩個豆子開始被種植在泥土裡，澆水，施肥，噴農藥，小豆子一點一點長大，發芽，開花啦！
聲音越來越遙遠，時光如流水，一晃好幾年就這樣過去了，父親教課特別認真，要求也極為嚴格，字不但要寫得漂亮正確，而且要理解它的意思，會默寫。我們幾遍幾十遍地寫、背，直到他滿意。在這裡我要感激我的父親，他幾乎是過多地付出了對孩子的關照。
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青春斷代史 4
我曾多次問父親，你為什麼辦學呢？為什麼非要親自教我？父親也給我說過多次，但我始終都沒有理解他的用心。要了解父親我需要的不單單是時間，而且還需要親自成為父親，我要達到這個程度，還有很長一段距離要走。
我揣摩著這兩個字：父親，父親，父親——到底都蘊含著什麼呢？！
父親放棄了很多發展自己的機會，辦學時他正做生意，從鶴壁煤礦販煤，也在家收購糧食，等等之類，什麼活兒都幹，折騰好幾年，小有成就。從那時起，我們家已經比別