願的放下手中的茶杯道：“最直接的方法就是將自己的元素釋放出去，觀察自己釋放出去的元素所具有的色彩。紅色的是火元素，綠色的是木元素，暗黃色的是土元素，明亮發光的黃色是金元素，蘭色的是水元素。還有兩種很特別的是潔白的是白光元素，黑色的暗光元素，人們經常把這兩種很不見的稱為光明和黑暗。在每一種的元素中人們因所練的方法不同，又分出很多的型別。所以學習魔法不可墨守成規，應儘可能的發揮自己的特長去自己探索。”
道才老師原本是儘可能的將魔法的入門知識，用簡單的語言表述完，讓小九在閒談中完成對魔法的認識，以儘量快的速度完成對小九的魔法傳授，這些幾乎是魔法課程中的所有的理論知識的概括。道才老師知道小九很聰慧，所以用這種教學中忌諱的方法就是針對小九這樣的學生。採取我全告訴你，而且還讓你自由的發揮，不懂的地方我再給你講解，這樣雖然作為老師是很辛苦的，但結果可能是無法預料的。
道才老師所選擇得方法無疑是非常正確的。特別是最後的幾句話，簡直是給小九量身定做的一般。這無疑給小九指了一條自由發揮自主創造的路子。也正好對著小九的個性。也正是因為這句話，成為以後魔法教學的經典原則，成就了以後的道才老師成為大陸上最有名望的魔法教育的大家。
當兩位老師起身告辭時，小九將由紙張裝訂的兩本書籍交給道才老師道：“這是院長要的東西，麻煩您給帶過去。我這裡剛剛搬家過來，還有很多的事情需要整理。不能親自送過去了，非常的抱歉，請院長多多包涵。”
道才和劍痴老師第一次見竟有這樣精緻的書籍，而且所用的也是自己所沒見過的東西。不由得好奇心很重的拿在手裡翻動著，道才老師知道這是小九交給院長的完整的劍招和功法的東西，所以拿在手中不顧劍痴老師渴望的神色，拿在手中決不讓劍痴沾手，知道一旦讓劍痴拿到，恐怕就是院長也無法讓劍痴交出來。只是因為小九所用的書寫的東西很奇特，所以才多問了半天。這時小九讓蓉蓉已經將一摞的紙張和毛筆拿了過來，小九將毛筆拿起沾上墨，拿過一張紙在紙上寫道：國安教育興，教育為國本。學應致用，上可安國，下安黎民。寫完對道才老師道：“這是紙張，和毛筆。使用的方法也是如此，便於使用和管理，更是便於傳播。”
道才老師好奇的問道：“你是從哪裡搞來的這些東西。”
小九道：“這些東西在文和居都有賣的，用時可到那裡。”
道才老師知道這種所謂的紙張，對教學的影響是非常大的，如果能大量的使用，就可解決學員的課本問題。兩個人告辭離開後，蓉蓉笑著對小九道：“公子真是做生意的天才，就這麼隨意之間就將紙張和筆給介紹出去了，真是厲害。”
小九道：“要不怎麼當初叫你入夥時對你保證只賺不賠。”
蓉蓉道：“還說呢，自從我入夥，你就沒給我發過一次答應過的錢，好象徹底忘了的一樣，連問都不問了。”
這時大姐也過來，聽蓉蓉正在抱怨小九不給她錢，好象還欠了不少，就對蓉蓉道：“小妹別急，小九還小，肯定沒多少的零花錢。我這裡還有些，差你多少，我就給你。”
兩個人聽大姐一說，都怪異的看著大姐。小九道：“大姐，你別聽蓉蓉的，他是在找我磨牙，那是什麼欠她的錢，我所有的錢都是她給保管著，你還相信她在哭窮，那是假的。”
大姐有點不高興的說道�