是八十年代以後的“社會存在”，根本就不關心、也不瞭解十一屆三中全會以前那29年的黨史及社會上所發生的事，連偶爾他們稱之為大人或老人的親人，觸物生情或識舊驚新地提到了過去的一些老事兒，他們除是非常驚訝，還根本不信。尤其是，更有一部分過去時的既得利益而現在失寵者，他們更是“推波助瀾”或“打啞語”。而我周圍的滿腦子都是八十年代以後的“社會存在”的70後、80後、90後們，他們又怎麼能承認本小說故事中的時代背景的真實性呢？懷疑，就是“否定”的開始至“否定”的一半，只要一懷疑或不理解故事中的“典型環境”，那這個故事就真是“廁所又沒紙了”。所以，我只能、也只有真實的再現毛澤東當年對他治下人民的教導、、、、、、也就是他的“過三”，故小說中有大段的關於對當時他的講話、即“最高指示”內容及政策的敘述，以便能真實的再現“當時主流政治、政策”所造成的故事中的典型環境。這，當然就給本小說帶來了累贅（也許還是麻煩），但也只能這樣——好供不關心“已逝去的當年的”政治的人，只有把這一本小說當作兩本書來看，一本是小說的故事，一本是有關小說中“典型環境”的政治“註釋”——他們才能對我國第二代第三代第四代領導集體和稱之為“第三次革命是我們黨領導的改革開放這場新的偉大革命”，都感同身受。
作品就像作者的“孩子”，但作者生出它時，暫尚不知它是個健康“孩子”，還是個病“孩子”、、、、、、這得“醫生”來診斷。
而作品的最終好與壞，將決定於它將來對國家、民族也即人民有用乎？這，還得由人民來評價。當然，也只有必須先看了它的人，思索思索，先品一品，而後，再待以時日去驗證，才有發言權。書 包 網 txt小說上傳分享
第一章、憧憬時代的美好時光
一、為了回 報社會
（1）1952年，李曉晴16歲，她考入了高中。這是9月中旬一天早晨，她騎著腳踏車去上學。差不多每天都是這個點，有軌電車南湖停車場裡，反覆地播放著《東方紅》的樂曲。她路過這裡，也合著哼唱：“東方紅，太陽昇，中國出了個毛澤東。他為人民謀幸福，呼呀嘿呀，他是人民大救星。”
小馬路清潔整齊。她上學的方向，基本上是向東。那個時代的早晨，小馬路上行人稀少，更根本沒有機動車，路旁的小樹、大樹都把陽光篩灑在柏油路面上，斑駁搖曳。晨風吹拂著編辮後遺留在額面上的髮絲，她一個人騎著腳踏車，完全可以自由地在小馬路上橫晃，好不愜意，心情舒暢。尤其是唱著《東方紅》，更是心馳神往、、、、、、
早晨八點鐘的太陽光，從教室的南窗斜入，射向教室的前方。李曉晴手裡捏著粉筆面對著黑板站著，黑板上除了老師寫的代數板演試題外，仍什麼也沒有寫。她的身材，就是背影也非常惹眼。她感覺得到：背後有五十一雙眼光在灼烤著自己。
在課桌間踱步的老師，看了一眼手錶，回到了講桌後：“看來，李曉晴同學是不會了、、、、、、哪些同學會解這道題？”
只一瞬間，老師眼睛撲捉到了有一名同學應聲舉起了手，但旋即又放下了——結果是，無一人舉手。老師說：“難道這道題就這麼難嗎？”他向教室的大右角踱去。
李曉晴聽到老師這句話後，慢慢地轉過身來，羞赧之情多少淡化了點。她看見老師已站在了教室的大右角那兒。老師說：“你方才好像舉了手，又放下了、、、、、、如果我沒記錯的話，前節課這個�