改學理工科。不要去學什麼戲劇、哲學、自然科學等建設現代化國防事業，根本就用不上的東西，哪怕就是學農也好。
他並不認為研究這些東西，是現在的當務之急。而且關內的那些大學，類似的科系和學生已經足夠多了。現在最關鍵的問題，是解決工業建設最缺乏的人才方面問題。剩下那些等到以後，依託國內大學培養已經足夠了。
不過眼下雖說已經有了一個好的開頭，但楊震依舊認為現在派出去的留學生，數量遠遠滿足不了需要。除了想辦法與蘇聯溝通之外，他也在不斷的想辦法自己培養。他這個手伸的過長的東北局第二書記，除了軍事問題之外，所有的教育工作當仁不讓的接手過來。
搞的中央調來的東北人民政府主席，東北局第三書記，幾乎成了他的辦事員。教育和對外談判，這兩項工作基本上是由他親自主抓，別人根本就插不上手。儘管總指揮和那位主席對於他的越權和獨斷專行，並沒有多說什麼，也在一直支援他。
但是在教育上持續巨大投資，也多少讓那位主管東北工業建設以及財經的黨內經濟專家，感覺到壓力巨大。即便眼下有美國人的部分貸款也好、援助也罷，但在戰時首先要保障的浩大軍費開資，已經讓東北根據地的經濟多少有些不堪重荷。
在幾經苦戰之後，抗聯眼下控制的地區，面積雖然佔據了東北大部分，但是整個東北精華的南滿，還是控制在關東軍手中。地廣人稀、經濟基礎薄弱，以農業區為主，政府的財政來源稀少，是眼下抗聯根據地主要的情況。
在加上中國歷史上，即便當年洋務運動也趕不上，幾乎可以用開天闢地來形容的大規模工業建設，所要投入的鉅額資金。還有戰場上那些被打爛的城市重建，鐵路線與公路線的維修，機場的建設。東北人民政府的財政，幾乎年年都是一片通紅的赤字。
如果不是眼下美國每年給的那筆貸款，恐怕早就揭不開鍋了。在眼下又增加這麼大一筆教育經費支出，更是壓的財政喘不過氣來。眼下每年的教育經費支出，幾乎沒有比軍費少太多。這還是全軍供給制，如果實行薪金制，恐怕東北的財政早就破產了。
儘管那位主席曾經多次找過楊震，希望能削減一些留學生數量，哪怕是眼下暫時減少一部分，讓東北經濟喘口氣。等到目前的工廠都投入正常運轉，投入數量略微減少一部分之後，他想增加多少都沒有問題。
但最終楊震還是說服了他，非但沒有減少留學生的選派人數，在從四二年開始，反倒是每年數量在原有翻一番的基礎上，改為翻兩番。用楊震的話來說，只要蘇聯人接收，就盡肯能多派。無論是學什麼，只要是理工科都可以。
哪怕就是在相當長一段時間之內，暫時用不上的造船和船用發動機專業也要派人學。蘇聯人用二十多年實現了工業化，咱們現在雖說還沒有那個能力，但是要為不遠將來的全國工業化程序打下最牢固的基礎。
也正是對教育的如此重視，所以對此次蘇聯大學東遷，楊震看的相當重。只要蘇聯人同意這些學校對中蘇兩國學生，在招生的時候同等對待，他這個第二書記就堅決支援。儘管他明知道這幾萬蘇聯大學師生抵達東北之後，會帶來多大的負擔，更會造成什麼樣的影響。
但在中央的支援之下，楊震與那位老資格的東北人民政府主席，最終還是咬牙答應了下來。中央也特地從陝北，撥過來一千兩黃金、十萬銀元。而這筆經費幾乎是今年山東軍區，從招遠金礦為中央籌措的經費七成，外加中央從東北局上繳的經費之中結餘的全部。
中央還將延安自然科學院，所有的學生連同稀少的教師一同都轉到東北來。同時協調各個根據地選拔學生，只要完成高中學業的學生，儘可能的選送東北。淪陷區的類似學生，只要能夠動員出來也要儘可能多的