不到東西
陳依這才知道計算機老師上課從不管他們原來是早掌握了情況。高一的計算機課程他們的確學不到東西。下學期是學系統下的北語言。那東西初二他們兩就玩熟了。語言和昭語言高二的計算機課程才開。
第三場比賽開始時，計算機老師充滿期待的讓班主任看比賽。
………【第十六章代名詞神話 第九節鳴驚人】………
“看你們班一鳴驚人的奇兵！”陳依半信半疑的盯著場中的林青。難道她真的深藏不露？
這場比賽學生的情緒很平靜，第一場大部分精銳都上去了，沒上去的第二場也上去了，名次的爭奪都在前兩場的選手身上。第三場都是各班級有積極性，但實力不足以問鼎的群體。
比賽一開始陳依就意識到林青真的很厲有
整個會堂都是鍵盤聲，節奏非常急促，明顯是從林青鍵盤上傳出來的。吸引了不少人的注意，平靜的觀賽學生們都察覺到林青錄入度的突出。有高年級的學生帶頭叫喊鼓勵。
“林青加油”。
“林青加油！”
邵本來就很多人認識她，當初開學不久她的名字就風靡全校。這時候有人帶頭為她打氣，興致勃勃的跟隨著自然絡繹不絕。
林青邊打字還邊回頭朝為她加油的人回應微笑。
那副氣定神閒遊刃有餘的表現讓陳依禁不住暗自驚歎。
“林青錄入度好像不比你慢啊。”
於成傑做出評價，事實上陳依只聽鍵盤的聲音就知道實情如此。錄入度的差別決定敲打鍵盤的頻率，度差距越大那種頻率的節奏聳音越不同。熟悉這種敲擊頻率的陳依當然能清楚判斷。
“六百卓以匕。
班主任笑容滿面的看著場中的林青！忽然叫了陳依聲。“你怎麼一點動靜都沒有？這時候你最應該站起來大聲為她打氣
班主任說著環顧周圍情緒興奮呼喊加油不斷的學生，頗有些挑釁的語調道“怎麼？膽怯？。
“笑話陳依說著站起來。清了把嗓子，又求助班主任道“能幫忙把高二的喇叭借來嗎？”
班主任扭頭跟隔不遠的高二年級班主任說了，沒一會喇叭傳了過來。
陳依拿著喇叭放聲喊話。
“林青再快點！我錢包裡的人民幣激動如跳躍的音符，只等在為你慶賀的晚宴後醉到在收銀員的盒子裡
觀賽的學生唯恐天下不亂的肆意口哨亂喊起鬨，在錄入的林青笑的肩背聳動。
臺上的校領導微笑握著麥克風喊話。
“那位同學不像話啊！比賽還在進行中就用物質的糖衣炮彈干擾選手，這是不公平的，就像奧運會比賽注射興奮劑一樣！”
滿場爆笑。
陳依身邊的班主任笑的擠出眼淚。
邵的校領導很有意思，很多次的集體活動上都表現的很開明幽默。絕不會皺眉頭呵斥起鬨的學生。所以校方的活動很少有學生覺得沉悶而不情不願的參加。
臺上的林青邊盯著螢幕錄入邊叫喊開道“抗議副校長干擾我背後支援的聲援，這是妨礙選手揮的不公率行為！”
副校長呵呵的笑，手指林青道“大家看看，她分明遊刃有餘”
這工夫，林青已經把鍵盤一堆站起來衝大夥驕傲的揮手。
“五分零二十七秒，比那位注射興奮劑干擾比賽的同學僅僅慢了十七秒！毫無疑問的成為今天英文單項錄入度的第二名”。
副校長的話沒說完喝彩起鬨聲、口哨聲就此起彼伏的叫響。
儘管還有其它人在爭分奪秒的錄入。但勝負已分，林青搶盡風頭。
於成傑罕見的失態，緊緊盯著林青，驚歎道“林青太厲害了”
陳依