弟學校！”
嗡——！不等郭老師說完，底下的學生們都興奮地議論起來。但是興奮歸興奮，什麼標準化病人可都是頭一次聽說。病人都是不一樣的，不要說得的病不一樣，即使是同一種病，病情輕重、病程長短等等情況都還是千差萬別的，怎麼可能做到標準化呢？
郭老師微笑地等大家平靜了下來，才接著說：“這個標準化病人是來自美國醫學院的術語，具體情況呢，下面請主導這次教育改革的時院長給我們講講吧！大家歡迎！”
大多數同學還是第一次見到這個全醫學院聞名的新院長時閻王，不由得紛紛鼓掌，後面的同學還站起來想看得更清楚。
時院長微笑著走到臺上，接過話筒和大家打起了招呼：“同學們好啊！這是我上任院長以來第一次和同學們見面哪！後面的同學是不是看不清楚啊，站到前面來看嘛！我這號身材體型其實很好認啊！在學校裡肯定是獨此一家，別無分店了！看到沒，本人就是病人稱作‘彌勒佛’，醫生稱作‘時閻王’的時英傑！”
臺下的同學們大笑，但也一下子就記住了這位有個性的院長。
時院長和同學們說笑了幾句，就聊起了正題：“同學們都知道我們華西醫大在建校沒多久，就和美國紐約州立大學結成了兄弟學校。什麼是兄弟學校？那就是相互承認畢業生學歷啊！要是在那個時代，你們這些人畢業後就可以在美國行醫了！”
下面的同學發出一片遺憾的嘆息聲。誰都知道解放後。這種兄弟關係就停止了。現在也沒有任何一所國內醫學院的學歷能被美國承認。
時英傑微笑著說：“去年我們和紐約大學聯絡，已經初步就醫學交流方面達成了合作意向。在醫學教育方面，美方已經同意恢復兄弟學校關係，並原則上同意恢復相互承認學歷的傳統！”
“譁——！”臺下響起了開會以來最熱烈的掌聲。興奮的同學們似乎已經看到美國醫院的大門就在眼前了，一條黃金鋪就的大路也似乎一蹴可及。
時英傑笑眯眯地看著大家鼓掌累了後，才說到：“同學們沒有注意，我說的是原則上同意，也就是要經美國大學考察合格後。很遺憾啊，美方對我校的教育考察結果是不合格！”
“咣噹！——唉——！”好些同學以頭搶桌，被時院長說話的大喘氣慪到了。
芳華也以手覆額，邊搖頭邊微笑。她剛才也是沒仔細聽清，雖然很驚訝但也跟著大家鼓掌，還以為又是什麼蝴蝶效應呢！果然她也就是隻小蝴蝶，還扇不起那麼大的巨*！
時院長又和大家說了一下美方考察的情況。他們指出了學校存在的很多不足之處，但是透過和臨床實習的學生的接觸，他們也承認了醫大學生的素質不錯，而且非常勤奮，同時附屬醫院豐富的臨床教學資源也讓美方很羨慕。
最後，紐約大學方面願意出資幫助醫大，主要是醫學院，進行教育改革。努力和世界醫學教育水平接軌。等今後醫學院的教育改革成功，經美方再次考察合格後，將會授予醫學院的畢業生紐約大學的畢業證和學歷學位證明。
這些聽起來是很遙遠的事情，和在座的人已經關係不大了。大家現在接受的教育改革，也就是為後人栽樹了，但是年青的學子們還是為母校的美好未來鼓起掌來。
時院長說，教改的第一步就是摒棄傳統的診斷學教育模式，引入標準化病人教學。具體情況，他請內科主任楊錦新給同學們做介紹。
楊錦新也是位海歸派，和時院長的教育主張很相似，都是極力主張教育要向國外先進水平看齊。不過楊主任就是典型的內科醫生的做派了，說話舒緩文雅，不疾不徐，思維縝密，很有條理。
他給大家介紹了過去上診斷課的情況，基本上就是老師講大課，學生相互之間練習，教學錄影也