羊壯，可它遼遠，曠達，陽光！哪像了這裡，睜眼是山，閉眼是山，起點是山，終點是山，又冷又硬……
他的最後一封信，只有三兩句：你以為像你這樣的，戶口遷移過來了，也參加中考了，考分也夠高了，然後你就可以被順利錄取飛黃騰達了？錯，只要有人去檢舉，你的成績就等於零。他甚至把紅姐寫進了信裡：包括你貴陽學校的同學，一樣，只要一封信，她就哪裡來哪裡回。
我決定哪裡來哪裡回了。紅姐二姐周校長，他們要留我，可是我不能留我！
沒給二姐說。第三天我就起身了。
眼鏡怎麼就知道了我要走呢？尹老師告訴他的？
我走的那天是個星期六，學校裡好像只有他和我兩個人。
一身白衣白褲（那年興那樣穿），坐樓梯間，懷抱吉他，憂鬱著看我收拾衣物，這個印象很深，一直彈《站臺》，一直彈。
當我經過他時，他乾脆把腿支起，抬眼望我，說，你還轉來嗎？他居然淚下了。
怎麼不孤獨？怎麼不孤獨得下淚呢？眼鏡，最起碼他是從縣城的師範校出來的，來這裡，明晃晃的閉塞，冷清，他也就十*歲，或者二十出頭吧，但他示好的方式，卻是如此的幼稚，可嘆，可憐。
松花至遵義客車啟動的那刻，我就知道，我是轉不去了，像二姐的話：回不去了。覺後來周校長和紅姐和二姐都失望了，我覺得對不起，傷害了他們，對自己的話沒能負責！
我的中考移民，就這樣從開始到結束，為時兩個月，短暫而漫長。
回到家裡，母親自是欣喜的無語凝噎，她其實已經後悔讓我去了遵義。父親坐地壩埋頭裹葉子菸。除了吃睡，我幾近自閉，輕鬆不起來，想起前塵後世，路在何方。
次年三月，陰差陽錯或說機緣巧合，我入讀了縣凌雲職業中學幼教專業，1992年7月順利畢業，從此與幼教結下了一生的緣分。2000年9月，我開辦了屬於自己的幼兒園。
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塞林格：不僅僅是青春（1）
塞林格：不僅僅是青春
子默
他是一個拒絕公眾的作家，這使得在他去世之際，悼念文字或追思文字都顯得不合時宜，而此時若再拿來他的作品做一二三條的分析綜述，更要成為“守望者”老霍爾頓口口聲聲的“混賬東西”。
對塞林格而言，一條訃聞便已足夠。
然而，絕少有哪個作家像塞林格一樣，他的離去可以讓異國他鄉的那些已在而立之年左右逡巡的人，被一種確實的憂傷情緒招惹－－這與青春有關，又固執地淺淺呢喃在成人世界。
時代觀察者
塞林格小說的強烈情緒和肆無忌憚的語言風格，常會讓人誤以為這只是富二代青春期特有的聒噪和張揚。然而，完全個人化的世界不會具有文字傳播所必需的公共性。塞林格，富裕猶太商人的兒子，母親生於蘇格蘭，這組成了美國社會里的一個標準移民中產家庭。少年時期他輾轉退學轉學於數所學校，二十三歲參軍，並在軍隊服役五年之久，這些經歷都成為塞林格日後創作中不竭的題材與體驗，也使得塞林格成為一個時代的溺入者與觀察者。
二十世紀四、五十年代，美國社會的諸多方面正處於時而平緩時而激進的變革之中。經濟上，大蕭條的陰影得以擺脫，軍工生產退居其次，消費社會的形態初步形成。《美國現役陸軍人員*法案》（G。I。Bill of Rights）的透過，使得大批剛剛退役回來的年輕人獲得大學學士學位，從而享有了經濟與社會地位上的優勢。在物質繁榮、政治高壓的環境中，美國的青年一代表現出廣泛的“從眾”趨勢，他們往往被稱為“沉默的一代”，美國的當代史學家也常因此將