在貝魯特美國大學的啟發下，郭嶸、柏琳和張弛開始更深入地探討如何將他們所學應用於實際中，特別是在促進社群恢復和和平構建方面。他們決定利用各自的專長和興趣，為貝魯特的戰後重建做出自己的貢獻。
郭嶸受到與教授討論中提到的科技在教育和和平建設中的角色的啟發，開始著手開發一個線上學習平臺。這個平臺旨在為戰後社群的孩子們提供免費的教育資源，尤其是那些因戰爭失去學校學習機會的孩子們。他希望這個平臺能夠成為孩子們學習知識、開拓視野的視窗，同時促進不同背景孩子之間的交流和理解。
柏琳被戰後社群透過藝術來表達和治癒戰爭創傷的想法深深吸引。她決定組織一個社群藝術專案，邀請當地居民一起創作壁畫和雕塑，以藝術的形式記錄和反思戰爭經歷，表達對和平的渴望。透過這個專案，柏琳希望能夠幫助人們表達那些難以用語言描述的情感，同時強化社群內的凝聚力和共同身份。
張弛則將注意力集中在體育上，他相信體育活動不僅能夠促進身體健康，還能夠增強團隊合作和公平競爭的意識。他開始組織社群足球賽和籃球賽，鼓勵不同宗教和族群的青少年參與。透過這些活動，張弛希望能夠搭建一個讓青少年互相瞭解、建立友誼的平臺，為社群的長期和平與和諧奠定基礎。
這三個專案雖然各有側重，但共同目的都是透過教育、藝術和體育這些平和的手段，促進社群的恢復和發展，建立起一個更加和諧、包容的社會。透過他們的努力，郭嶸、柏琳和張弛不僅為貝魯特的戰後重建貢獻了自己的一份力量，也在這個過程中學到了寶貴的知識和經驗，他們的友誼也在共同的目標中得到了加深。經過一系列深入的交流和實踐，郭嶸、柏琳和張弛的視野和心靈都得到了極大的拓展。他們的下一個目標是參與準備一場狄布開舞會，這不僅是一種傳統的舞蹈表演，更是貝魯特文化中慶祝生命和團結社群的重要方式。這場舞會的目的是為了慶祝社群的恢復力，同時促進不同背景人們之間的理解和和諧。
在舞蹈準備過程中，三人密切合作，每個人都承擔起了不同的責任。郭嶸利用他的技術知識，負責舞會的音響和燈光效果，確保每一個表演都能完美呈現。柏琳則運用她的藝術才能，設計舞臺背景和裝飾，讓整個場地充滿了溫馨和喜慶的氣氛。而張弛則積極參與到舞蹈的排練中，他的熱情和活力鼓舞著每一位參與者，使得整個準備過程充滿了歡笑和活力。
在準備過程中，三人還深入地瞭解了狄布開舞蹈的文化背景和意義。他們學到，這種舞蹈不僅是一種藝術表現形式，更是一種社群凝聚和文化傳承的方式。舞蹈中的每一個動作和節奏都蘊含著深厚的文化意義，反映了貝魯特人民對生命的熱愛和對和平的渴望。
隨著舞會的日子一天天臨近，整個社群的氛圍也越來越熱烈。郭嶸、柏琳和張弛透過這次準備工作，不僅加深了對貝魯特文化的理解，也與更多的社群成員建立了深厚的聯絡。他們開始意識到，文化和藝術是連線人心、促進社會和諧的強大力量。
這次舞蹈的準備，對於郭嶸、柏琳和張弛來說，不僅是一次文化體驗，更是一次深刻的人生旅程。它讓他們更加堅信，透過共同的努力和創造，人們可以克服困難，共同創造一個更加美好和平的未來。