老師、系主任、副校長以及校長，因而被提升為副督學。在此之前，他只須闡明學校董事會的政策，並有效率地加以施行即可。現在，身為副督學，他必須參與學校董事會的政策研討，並以民主程式作出最後決策。
然而，布萊爾不喜歡民主程式，他喜歡專斷，堅信自己就是一名專家。當他向董事會會員們發表意見時，使用的態度和他從前對學生訓話的態度沒有兩樣。此外，他也試圖以校長管理教職員的方法控制董事會。
於是，學校董事會評議布萊爾為不勝任的副督學，他將不會再有晉升的機會。
漢斯曾是勝任的學生、英文老師、系主任、副校長以及校長，之後六年的副督學任期裡他也頗能勝任——富於愛國心、擅長交際、和藹可親且受眾人愛戴。
於是，他又晉升為督學，負責掌理學校財務。
但沒多久，他就發現自己一頭霧水。txt電子書分享平臺
4彼 得 原 理（6）
從他擔任老師開始，漢斯就不會為錢煩心，因為他太太已全權處理他的薪資，只在每星期給他些零用錢。
現在，漢斯在財務方面的不勝任顯露無遺了。
他預付了大量訂金向一家公司採購教學器材，結果該公司什麼產品也沒製造便已宣佈破產。
此外，他在市內各個學校的每間教室裡裝置了電視機，儘管當地電視臺的教學節目只適合中學生。
總而言之，此時漢斯已到達他的不勝任階層了。
——另一種晉升型態
與前述的“直線式晉升”案例不同，有一種晉升型態為“幕僚式晉升”。
瑪格麗特小姐從前是勝任的學生和優異的小學老師，後來她被升為教學主任。現在她所要教的物件不再是小朋友，而是一群老師。然而，她仍採用適於小學生的教學技巧來指導老師。
當瑪格麗特小姐和老師們說話時，不管面對的是一位或多位老師，她一律慢吞吞地說，力圖說得十分清楚。她的用字相當簡單，多半隻是一兩個音節組成的字，每一個要點一定以不同方式解釋好幾遍，直到她確定老師們都聽懂為止。
此外，她始終面帶笑容。老師們不喜歡瑪格麗特小姐的笑容，認為那是裝出來的。同時，他們也不喜歡瑪格麗特小姐高人一等的說話態度。他們產生極強烈的排斥感，不但沒有遵行她的所有建議，反而花許多時間編造藉口，規避她的建議。
由於瑪格麗特小姐無法和老師們充分溝通，她再沒有晉升的資格，因此她將繼續擔任教學主任，停在她不勝任的階層。
“南郭先生”的煩惱
我們再來看看工廠裡不勝任者的例子。
奧克曼是萊姆汽修公司的傑出技師，他對目前的職位相當滿意，因為不需要做太多文案工作。因此，當公司有意調升他做行政工作時，他很想予以回絕。
奧克曼的太太艾瑪，是當地婦女協進會的活躍會員，她鼓勵先生接受升遷機會。如果奧克曼升官，全家的社會地位、經濟能力也會各晉一級。如此一來，她就可以競選婦女協進會的主席，也有能力換部新車、添購新裝，還可以為兒子買輛迷你摩托車了。
奧克曼百般不願用目前的工作，去換辦公室裡枯燥乏味的工作。但在艾瑪的勸服與嘮叨之下，他終於屈服了。
升任六個月之後，奧克曼得了胃潰瘍，醫生告誡他必須滴酒不沾。
艾瑪指控奧克曼和新來的秘書有染，並且把失去主席頭銜的責任全部推到他身上。
奧克曼的工作時間冗長不堪，卻毫無成就感，因此下班回家後就變得脾氣暴躁。奧克曼夫婦的婚姻徹底失敗了。
另外一個相反的例子是這樣的。
哈里斯是奧克曼的同