使孩子產生自卑感，甚至完全放棄繪、塗活動。也不要替孩子畫。
孩子塗抹的時間一次不要太長，應每日逐漸增加。等孩子的手部靈巧能力增加後，再延長塗抹的時間。
為孩子準備的繪畫工具不必十分講究，只要好用力就行。蠟筆的顏色比較豐富、柔和，使用起來方便、安全，對一些年齡較小的幼兒比較適用，但蠟筆有時容易折斷，使用時不要將蠟筆外邊的包裝紙撕下。
塑膠彩色水筆（水彩筆）的色彩鮮豔明快，使用起來比較流暢，表現力強，孩子們都很喜歡用。
對孩子的圖畫作品要加以讚賞，並將較滿意的作品掛在牆上或貼在雜誌簿上，這樣可以激勵孩子，孩子受到鼓勵必然勤奮地畫畫，進步更快。
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孩子畫畫結束後，應教他將自己用過的蠟筆放回原處。把蠟筆按順序放好。
孩子若不願意畫時，家長不要沮喪不樂，也不要過分督促，以免孩子產生厭煩情緒而永遠不想再畫。
待孩子稍大後，家長應引導孩子畫一些有意義的東西，鼓勵孩子將所見、所聞、所感受的事物表現在圖畫上，畫完後，讓他將畫上的內容講給父母聽。家長也要學會欣賞他們的畫，不要看他們畫得是否“像”，是否“正確”“合理”，而是要看他們是否真正的表達了自己的內心感受。
那麼，什麼樣的兒童畫較好呢？第一，要有豐富的想象力；第二，畫面要有兒童自己的生活情趣；第三，在塗色構圖等表現方法上具有一定的技巧。
兒童畫中不好的作品，是那些死板、毫無想象力和創造性的畫，以及那些模仿成｜人範畫的作品。
“零歲”塗鴉的豐收
羅世哲
小孫子羅貝爾剛滿六歲，已有5年塗鴉的歷史了。五百多幅手稿，留下了他一頁金色的童年史，也留下了我的一片愛心。
他還睡在搖籃裡的時候，我便拿著綵球在他的面前轉動，吸引他的眼珠；四個月抱他到校園看紅花綠葉；五個月逗他用小手搓麵糰；七個月教他按小荊琴，還特意為他添置了小黑板，旁邊放彩色粉筆，由他媽媽帶他任意塗畫，誘發他愛美的情趣。
一天，貝爾到我書桌旁玩，拿起圓珠筆在我的“育孫日記”上塗了重重的一筆，日記本上立時出現了一根粗線條。我看了很高興，就在本子上寫了“貝爾的第一幅塗鴉”幾個字。
此後我在書桌旁給他安排了一個作畫的座位，每當他來到我處，看完圖書後就會喊：“爺爺，畫畫！”我就馬上陪他一道活動，一邊保證他的安全，一邊防止他衣服被顏色弄髒。日復一日，貝爾對畫畫已有了愛好。
貝爾兩歲零八個月的一天，很熱，小傢伙畫了臺電風扇送來給我，我頓時覺得身上涼颼颼的舒服。我叫他再畫一臺，他又畫了2臺，一臺比一臺有立體感，還轉動起來了。這時候我已為他保留了一百多幅畫稿，這是他“塗鴉”的第二次飛躍。
從此，我更加重視為貝爾開闢素材來源，給他買了《西遊記》《水滸傳》《封神榜》《哪叱》和《聰明的一休》等連環畫圖書近100本，並對他加強了看兒童電視片的指導，他塗鴉的視野越來越廣闊，興趣越來越濃了。貝爾的媽媽還常把孩子的畫貼在牆上，有時還記上星星。這一來更激發了他畫畫的興趣和激｜情，表現力也日益提高。
1994年夏天，湘江沿岸水災嚴重。我們帶他去看了漲水情況之後，他居然畫起想象畫來了。那天夜晚風雨交加，他畫了一個神仙，兩手拿著鞭子站在河岸上空，河內洪水翻滾，白浪滔天……畫好後，他自己把畫貼到牆上。有一天他又畫了“搶險救堤”：“烏雲密佈，大雨滂沱，軍民共同搶險，雙手舉起一袋袋泥巴往水裡填……”畫面驚險極了。我看了提了