能力，未來不僅要創立自己的事業，也要幫助更多人。”
蘇念晴輕輕笑了笑：“那我也會努力，成為能為你助力的人。”
江煜轉頭看向她，目光柔和：“念晴，我們是彼此的助力。”
一次商業策劃課上，教授給全班佈置了一個團隊專案，要求學生組隊完成一份模擬創業計劃書。
江煜的隊伍裡，有一名學術水平極高卻性格桀驁的隊員陳熙。他對江煜的領導表示質疑：“你是全省第一又怎麼樣？不代表你比我更懂商業。”
江煜微微一笑：“成績不代表一切，但合作是完成目標的前提。我們可以用實際表現來說話。”
經過多次討論與磨合，江煜用他的冷靜與專業說服了隊友，團隊最終完成了一份高質量的計劃書，並在課堂展示中得到了教授的高度評價。
陳熙在課後主動對江煜說道：“你確實有兩把刷子，以後有機會多交流。”
一天深夜，江煜坐在宿舍的書桌前，翻開自己的筆記本，寫下了大學生活的新計劃：
積累商業實踐經驗，拓寬人脈資源。
協助蘇念晴在設計領域找到自己的方向。
創立自己的創業專案，邁出人生的重要一步。
合上筆記本時，他看向窗外的夜空，心中湧起無盡的鬥志：京城大學，只是開始。未來，還有更多等待我去實現。