在助力山村農產品銷售以及完善文化設施建設後，林婉清家族越發深刻地意識到，想要山村真正實現長久且全面的發展，教育是重中之重。於是，他們將目光聚焦在了山村的教育事業上，開啟了新一輪的幫扶行動。
林詩雅率先行動起來，她聯絡了自己在教育界的諸多同仁，發起了一場教育資源捐贈活動。訊息一經傳開，許多學校、教育機構以及熱心的個人紛紛響應。沒過多久，各類書籍、文具、教學器材等物資便堆積如山。這些物資涵蓋了從小學到初中各個階段的學習內容，嶄新的課本、精美的課外讀物、五顏六色的畫筆以及各類科學實驗器材，每一件都承載著大家對山村孩子們的關愛與期望。
林詩雅親自帶著志願者們，將這些物資送往山村學校。當貨車緩緩駛入校園時，孩子們那純真又好奇的眼神裡滿是驚喜。他們簇擁在車旁，小心翼翼地幫忙搬運著東西，嘴裡不停地問著這是什麼、那是做什麼用的，眼中閃爍著對知識的渴望光芒。
看著孩子們興奮的模樣，林詩雅心中既欣慰又有些心酸，她暗暗下定決心，一定要為孩子們做更多的事。隨後，她組織了一場捐贈儀式，在儀式上，她深情地對孩子們說道：“同學們，這些東西都是叔叔阿姨們送給你們的，希望你們能好好學習，用知識去改變自己的命運，去讓咱們的山村變得更加美好呀。” 孩子們用力地點著頭，清脆的回應聲在校園裡迴盪。
而林致遠則利用自己的人脈關係，邀請了多位城裡的優秀教師，組成了一支支教團隊。這些教師來自不同的學科領域，有教學經驗豐富的語文老師、能把枯燥數學變得趣味十足的數學專家，還有能帶著孩子們探索奇妙科學世界的物理化學老師等等。他們放棄了城市裡相對舒適的生活，懷揣著對教育的熱忱和對山村孩子的關懷，來到了這個偏遠的山村。
支教老師們剛到山村學校，便迅速投入到教學工作當中。他們帶來了新穎的教學方法和理念，課堂不再是枯燥的灌輸，而是充滿互動與趣味。語文課堂上，老師透過角色扮演讓孩子們彷彿穿越到古代，去親身感受詩詞文章裡的世界；數學課堂中，利用生活中的例項引導孩子們解決一個個數學難題，讓他們發現原來數學就在身邊；科學課更是成了孩子們最期待的時刻，那些神奇的實驗，如小蘇打和醋混合產生的奇妙反應，讓孩子們瞪大了眼睛，對科學的奧秘充滿了探究的慾望。
林宇軒也沒閒著，他發現山村學校的教室設施比較陳舊簡陋，有的桌椅已經搖搖晃晃，黑板也因為長時間使用變得模糊不清了。為了給孩子們創造一個良好的學習環境，他精心設計了教室的修繕方案。他結合山村的自然風光和傳統文化元素，將教室打造得既溫馨又富有特色。牆壁上繪製著充滿童趣的壁畫，有山村的山水、田間的勞作場景以及孩子們想象中的未來世界；新的桌椅整齊又舒適，還特別根據孩子們的身高進行了定製；黑板也換成了智慧的電子黑板，能夠播放教學影片、展示豐富的教學資料。
施工期間，林宇軒親自監工，確保每一個細節都做到盡善盡美。村裡的一些青壯年們也自發前來幫忙，大家齊心協力，看著教室一天天變得煥然一新，每個人的臉上都洋溢著喜悅的神情。
蕭逸則關注到了山村孩子在課外拓展方面的缺失。他聯絡了多家青少年活動中心以及戶外拓展機構，為山村的孩子們爭取到了免費參加課外實踐活動的機會。在週末和假期，孩子們有機會走出山村，去城裡的科技館感受科技的魅力，在天文館裡仰望浩瀚星空，去戶外拓展基地鍛鍊自己的勇氣和團隊協作能力。
一次戶外拓展活動中，孩子們一開始面對高高的攀巖牆還有些膽怯，但在教練的鼓勵和小夥伴們的加油聲中，他們逐漸鼓起了勇氣，一個個努力地向上攀爬著。當成功登頂的那一刻，那一張張