道：“如果我們把詩詞和現代的文化融為一體，這樣會不會更有創意呢？”
班導老師聽了於軒的話，臉上露出了讚許的神色。他微笑著示意於軒坐下，然後說道：“於軒的這個想法非常有趣，也很有創意。確實，如果我們能夠將詩詞等傳統文化元素與現代文化相結合，不僅能夠為傳統文化注入新的活力，還能夠創造出更多具有時代特色的文化產品。”
班導老師停頓了一下，似乎在思考如何更好地闡述這個觀點。然後，他繼續說道：“比如，我們可以嘗試將詩詞與音樂、舞蹈、繪畫等藝術形式相結合，創作出具有獨特韻味的藝術作品。這些作品既能夠展現出傳統文化的魅力，又能夠符合現代人的審美需求，從而吸引更多人的關注和喜愛。”
同學們聽了班導老師的話，紛紛點頭表示贊同。傳統文化的傳承和發展並不是一成不變的，而是需要不斷地創新和探索。只有這樣，才能夠讓傳統文化在現代社會中煥發出更加絢麗的光彩。
班導老師的話語激起了同學們更大的興趣，他繼續說道：“比如把詩詞寫成一首歌曲，這樣的嘗試或許會給我們的感官帶來不一樣的體驗。音樂與詩詞的結合，能夠跨越時空的界限，讓古人的情感以更加生動的方式呈現在我們面前。但不是每一首詩詞都適合直接引用到歌曲當中。我們需要精心挑選那些意境深遠、情感豐富的詩詞，才能夠創作出真正打動人心的音樂作品。”
說到這裡，班導老師開啟了教室裡的多媒體裝置，播放了一首經典的歌曲——《滿江紅》。隨著激昂的旋律響起，同學們彷彿被帶回到了那個烽火連天的年代，感受到了岳飛將軍的壯志豪情。班導老師解釋道：“《滿江紅》這首詞，以其雄渾壯闊的氣勢和深沉悲壯的情感，成為了音樂創作的絕佳素材。透過歌曲的演繹，我們更加深刻地理解了岳飛將軍的愛國情懷和民族氣節。”
接著，班導老師又播放了弘一法師的《送別》。這首歌曲旋律優美，情感真摯，讓人不禁為之動容。班導老師說道：“《送別》這首歌曲，以其深情厚意的歌詞和悠揚動聽的旋律，打動了無數人的心。它讓我們感受到了離別時的依依不捨和無盡哀愁，也讓我們更加珍惜身邊的人和事。”
透過這兩首歌曲的播放，同學們對於詩詞與音樂的結合有了更加深刻的認識和理解。他們意識到，傳統文化的傳承和發展需要不斷地創新和探索，而詩詞與音樂的結合正是其中一種有益的嘗試。
劉越突然插話道：“班導，如果寫表白信用詩詞，那麼是不是可以避免被拒絕的尷尬？”這個問題一出，教室裡頓時爆發出一陣鬨堂大笑。同學們都覺得劉越這個問題既有趣又有些天真。
班導老師輕輕拍了拍講臺，示意大家安靜下來。他微笑著對劉越說：“好好學習才是正事，不要老是想著有的沒的。表白這種事情，重要的是真誠和勇氣，而不是形式。而且，詩詞雖然美麗，但也不能保證一定能避免被拒絕啊。”
就在這時，教室裡突然傳來一聲“啊”的驚呼。大家紛紛尋聲望去，只見劉越一臉痛苦的表情，正用手捂著大腿。班導老師見狀問道：“劉越，你在幹嘛？上課呢！”
劉越有些不好意思地解釋道：“對不起班導，不小心撞到了……。”同學們聽了，又是一陣鬨堂大笑，但這次的笑聲中多了幾分理解和同情。
班導老師無奈地搖了搖頭，但也沒有過多責備劉越。他說道：“好了，大家安靜一下，我們繼續上課。記住，無論做什麼事情，都要認真對待，不要分心。”
經過這個小插曲，同學們的心情更加放鬆了。他們繼續聽著班導老師的講解，偶爾還會有人插上幾句幽默的話，讓整個課堂氛圍變得更加輕鬆愉快。