間，這孩子連第四題都做完了。這要是上了賽場，會對別的國家的選手造成多大壓力？這已經不是簡單的“天才”兩個字可以形容了。
“這孩子你一定要給我留著，否則以後別叫我老師！你們學校不是想聘請我當教學顧問嗎？我答應了！明天，不不不，今天下午我就來你們學校籤合同，你讓校長等著！”老教授死死盯著古芯羽的試卷，既想把這孩子叫過來好好聊聊，又捨不得打斷她的思路。
最後兩道題涉及空間結構的推演能力，這孩子使用的幾個公式越看越古怪，越看越陌生，竟彷彿是她獨自開創的新理論，並且能夠運用到四維空間的解析和建構中。
也就是說，如果把這些公式弄明白，人類對世界的理解將從三維跨越到四維，這是一個革命性的進步！
老教授沒有當場叫破，唯恐打斷了孩子的思路，心裡卻像貓抓一般難受。
但她急切的表現已足夠表明古芯羽在數學上擁有何等駭人的天賦。要知道，這位老教授是國寶級的科學家，為祖國的軟體工程、航天工程、資訊工程做出過極其重大的貢獻。
銘德高中仗著林老師的私人關係，老早就想請她來當顧問，開出一年五百萬的年薪卻連人家的邊兒都挨不著。如今她老人家自己送上門來，看重的卻不是林老師的面子，而是古芯羽這個“平平無奇”的學生！
這表明了什麼？
終於回過味來的林老師仔細看向古芯羽的試卷，很快也發現了最後兩個大題的貓膩。
她倒抽一口冷氣，正想說話，卻見自家老師連連搖頭，讓她不要聲張。
林老師連忙閉緊嘴巴，心臟卻撲通撲通一陣狂跳。
古芯羽這個孩子比她想象得還不得了！
呂瑋是名利場上的人物，三教九流都認識，自然不會錯辨老教授那張家喻戶曉的臉。這位老人家在華國的地位與雜交水稻之父、兩彈之父、衛星之父等大佬是齊名的。她指明瞭要把自己的特招名額送給古芯羽，這場比試的結果還用說嗎？
看看連一個大題都做不出來的女兒，呂瑋忽然覺得很頭疼。他知道古芯羽很聰明，卻不知道他能聰明到這個地步！
只是一張試卷竟然就讓她一腳從底層跨上了登天的路，坐火箭都沒有這麼快！如果早知道古芯羽有這個天賦，他怎麼可能打壓對方的成長？他把這孩子當菩薩一樣供起來都可以！
想到這裡，呂瑋又忍不住狠狠瞪了溫馨一眼。
溫馨心裡直髮慌，小聲問道：“老師，她做這麼快，都對了嗎？”
林老師現在看溫馨極其不順眼。這人差點扼殺了一位超級天才，她知道這會對國家造成多大損失嗎？
林老師曾經也是搞科研的，所以更知道天賦和努力之間隔著多麼巨大的鴻溝。一個人可以憑藉努力當上科學家，也可以在自己的領域做出貢獻。
但是對絕大多數科學家而言，她們終其一生所能觸碰到的高度就只是底層或中間那層。她們一輩子都在這兩個層次裡打轉，最頂層的那些重大突破，那些能改變世界的先鋒技術，唯有少之又少的幾個科學家才能掌握。
科學界就是這麼殘酷。那些別人眼中的天才，在某些超級天才看來卻只是一群庸庸碌碌的普通人。
沒有牛頓，人類不會認識萬有引力；沒有愛因斯坦，人類不會了解宇宙的奧秘；沒有普朗克，人類不會領略微觀世界的神奇。這就是超級天才與一般人的區別。她們一個起心動念就能改變世界，而別人努力一輩子都做不到。
正是源於這份絕望，林老師才會放棄科研，轉而教學。
古芯羽是一個超級天才嗎？現在的林老師還無法下定論，因為她連古芯羽用以解題的公式都看不懂。
古芯羽根本不在意周圍人的反