有人主張安撫為主，只要你為朝廷辦事，付費運貨。”小六說。
“那就是海上押鏢，那應該擔心有人搶船，搶了也不會開啊？擔心連船員都搶過去？”朱然問。
小六說：“都給你說完了，還有什麼說呢？”
“也不盡然，魔鬼總是藏在細節中。”朱然擺擺手。“隨船走的兵將也會有問題，碼頭交糧草還要不要上陸地，和誰交接？太多細節了。”
若蘭說：“可以申請文官隨船走。不要帶武將。”
朱然笑道：“嘿嘿，文官壞水更多。”又說：“放心吧，人家強我們也不弱，最壞的情況就是動武正面衝突而已！”
小六說：“對啊，你現在有了秘密武器，所以不怕。”
朱然怔了一下，見兩人都定下來等他說話。
“武器的改進是必須的，但這還不是重點，重點是認知能力，是對將來潮流的判斷能力，打個比方，其實朝廷也有火銃火炮，但是，由於認知能力不足，有前瞻性戰略眼光的人才欠缺，沒有人看好火槍火炮的前景，所以沒有做這項工作的改進。或者說上層高官將領沒有這個眼光，下面技術工匠發現也是白搭，這可能涉及制度問題，是另一範籌，總之，我們不能指望一招鮮吃遍天，而是一個長期改進的過程。”
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小六魔症般發呆。不知是失望還是消化不了朱然的高深見解。
朱然問若蘭：“你聽懂了嗎？我已說得很通俗了。”
若蘭說：“就是要不斷改善武器，但是他們不知道方向啊，只能亂摸索。”
朱然不理小六犯病，對若蘭說：“也不全對，我的意思是鼓勵改進，方向亂不要緊，十個方向總有一個對的，關鍵是鼓勵這十個方向，不要怕失敗，這才是我說的重點。就是先培養這種不怕失敗的思想體系，有這個理論基礎才能為後面償試作鋪墊。
比如說，漢武帝要鞏固他的帝王統治。必須有一套思想理論體系，然後他就樹立獨尊儒術罷黜百家的思想。這麼說夠清楚了吧？”
小六突然說：“對，我就是要這套理論思想，要不我請你明天到皇宮給他們上課，講些前瞻性思想。”
朱然嚴肅地問若蘭：“到時候我會不會給侍衛亂棍打死？”未等她回話，又問小六：“你說的他們，是誰啊？”
“是皇家孩童！”若蘭插話道。
“國家的未來，要從娃娃抓起，我看行。”朱然意味深長地說。
“那就說定了，明天我來這裡接你，一會你醞釀一下明天的講課內容。其他的我來安排。”小六雷厲風行，吃了飯就匆匆走了，不知道是故意留空間給他們，還是真有事去安排。弄得兩人面面相覷。
兩人洗漱完畢，便驅走下人，兩個身體迫不及待地擁抱在一起。
“我要不要改日去探望一下秦小妹？”
“隨便，良辰美景，不要討論那話題……”
“我也要為你生個孩子……”
“生，必須生，今天那啥過去了幾天了？”
“什麼？”
“天癸。”
“你還懂這個？”若蘭奇道。
“嘿嘿，當初賈貴妃請我進宮就是為了請教這些知識，你說我會不會？一般人想問我還不告訴她。”朱然想想都會笑出來。
“還有這回事？也不見她懷上……”若蘭不太相信。
“那也得皇上配合啊！孤陰不長，獨陽不生，你現在有我配合，情況又不同了……”
兩人一番熱乎鋪墊後，正要開始行動時，朱然突然發現翠竹還在房間裡，問若蘭：“為什麼翠竹還在房裡面，是你叫來的？是有什麼特別的禮儀嗎？”
她很不滿地說：