陳兵更是興奮不已，趁黃老師在黑板上寫字時，站起來比比劃劃，伸手縮脖兒做端碗要飯狀，引得同學們一陣陣大笑。黃老師回過頭來時，陳兵早坐下了。黃老師再寫時，陳兵又站起來接著比劃。面對同學們無緣無故的笑聲和吵嚷聲，黃老師擔心自己講錯了，索性拿起講臺上的教案照本宣科念起來，可底下的說笑聲依然不斷，黃老師再施瞪眼法也不靈了。
漸漸的，說笑聲越來越大，黃老師站在講臺上，兩隻眼睛呆呆地望著天花板，一句話也說不出，眼鏡滑到了鼻子頭上。同學們見狀更是得意忘形，不知誰大聲喊了一句“嬸子大娘給點兒餑餑吃唄。”黃老師終於堅持不住了，扔下教案哇哇大哭著跑出教室。
黃老師跑了以後，教室裡一下子安靜下來。過了一會兒同學們才現，他們把新來的歷史老師氣哭了，氣跑了。在中八班，生這樣嚴重破壞課堂紀律的事件還是第一次。同學們互相埋怨指責，紛紛查詢“嬸子大娘給點兒餑餑吃唄”的始作俑者。大家你指我，我指他，互相指責了半天，最終也沒把那個始作俑者找出來。軍子不時回過頭衝凡子使眼色，意思是讓凡子保密。凡子故意裝著看不見，李萌一直笑眯眯看著他倆，凡子知道她絕對不會出賣軍子和自己的。
黃老師的口音就是革命
第二天，李老師對全班同學做了整整一堂課的嚴肅批評教育。李老師說：“你們嫌黃老師的口音難聽，這是忘本！告訴你們，抗日戰爭還有解放戰爭時期，黃老師的家鄉和我們家鄉一樣，都是革命根據地，革命老區。黃老師的口音就是革命，就是無產階級，就是樸素的階級感情和階級立場。”
“如果沒有黃老師家鄉的父老鄉親冒著生命危險掩護八路軍游擊隊，推著小車捨生忘死支援前線，就沒有我們今天的幸福生活。”李老師把黃老師的口音問題上升到了無產階級感情和無產階級立場的高度，同學們才意識到了問題的嚴重性。大家都靜靜地聽著李老師的訓話。
“你們有什麼資格嫌黃老師的口音難聽？你們的口音呢？更難聽。咧咧的，二聲不會，亂用兒化音，猴兒、老頭兒、麵條兒，難聽死了。還總是偷工減料，丟三拉四，偷樑換柱，都是你們乾的。”李老師連著說了仨成語，把同學們都說愣了。看著同學們大眼瞪小眼，李老師知道他們沒明白，就解釋說：“比如，擴大的擴，正確讀音是kuo，你們讀成ke，說完，怕同學們不明白，又在黑板上寫上漢語拼音。還有弄，正確讀音是g，你們讀g，腿讀tui，你們卻讀成老師仔細地分析著，同學們還是不太明白。
凡子聽著李老師訓話，看了看旁邊的李萌，就和李萌悄悄說起李老師剛來時鬧的一次笑話。
那是李老師剛接了中八班的語文課，還沒當班主任。一天李老師給同學們糾正漢語拼音的音調，在黑板上寫了一個“拍”字，然後註上拼音pai讓大家跟她讀：“p…ai拍，一聲拍。”同學們就大聲跟著讀：“p…ai拍一聲拍。”一連讀了兩遍，同學們的聲音很不整齊。李老師覺著還不夠深入細緻，就換了一種方式繼續領讀：“p…ai拍，拍皮球的拍”，沒想到這次到李老師把後邊兩個拍皮球的“拍”讀成了三聲。同學們聽了先是一愣，過了一會兒才明白過來，這是李老師不小心把自己的家鄉口音讀出來了，緊接著教室裡爆出一陣鬨堂大笑。李老師站在講臺上還納悶呢，愣愣地看著下面，後來才現自己讀錯了音調。凡子和李萌說到這裡忍不住全笑了。
“顧凡，難道你們覺著我說的不對嗎？可笑嗎？”凡子和李萌的小聲打斷了李老師的訓話。凡子和李萌趕緊閉了嘴。
“行了！”李老師說著口氣又嚴厲起來。自己不怎麼樣，還總挑別人的毛病。這件事要一查到底，必須把帶頭鬧事的人揪出來，徹底剎住這股歪風邪氣！希望大家