應,不可能整體改變,只有區域性或某一方面改善的可能,如自流灌溉和大棚。具有改善大自然氣候的森林和植被,中國實際整體上是破壞,環境在惡化。這是農業的天然弱質性。
二是生產資料的弱質性,種、養業量的增長,依賴於可耕種土地和草原的面積擴張,從每個農業勞動力佔有農地面積的國際比較看,有關資料表明:1992—1994年,美國為 ;118。2公頃,加拿大為173。8公頃澳大利亞為1074。4公頃,英國為28。2公頃,荷蘭為 ;6。4公頃,低收入國家平均也有1。7公頃,而我國僅有1公頃。我國總體上是一個農業資源缺乏的國家,在農業人口直線上升的情況下,在有限的可耕地上不可能獲得更多的收益。加之。中國有史以來歷次“均貧富”的革命,首先是均田地,必然是小農經濟成為中國社會的主體。即使進入工業化時期,農業機械化投入大、成本高,沒有需要。也沒有可能成為農業生產主要手段。因此。我國農業勞動物件和勞動手段也是弱質的產業。
三是勞動力資源的弱質性,首先;有限的土地資源承載的人口數失去控制,新中國50年增加8。5億人口。主要是農村人口的增加,增加的人口抵消了生產力提升創造的價值,人均可分配的消費品相對減少,用15%的gdp養育70%的人口;不可能培養出高素質的農業人才。其次,工業化過程;鄉村商品流通政府壟斷,阻止了農村市場的形成,農業產品商品率和農村消費品市場化程度低,沒孕育出市場經濟人才與機制,農民不具備闖市場的天資。再次。城市需要的勞動力透過各種途徑的篩選,吸納的都是農村中的精英人才,降低了農業勞動者的整體素質。最後,農業生產第一線的勞動者普遍文化素質低。據xxxx年x月xx日《zgqn》刊登的我國“教育與人力資源問題報告”稱:2000年我國15歲以上人口中仍有文盲8699。2萬人,其中3/4分佈在農村。農村勞動人口人均受教育年限為7。33年,而城市是10。20年。城市、縣鎮和農村之間勞動力人口受教育水平的比重情況為:具有大專及以上受教育水平的人口比例為20:9:1。受高中教育人口比為4:3:1,受初中教育的人口比為0。91:1。01:1,受小學教育的人口比為0。37:0。55:1。據全國第五次人口普查資料分析,2000年我國第一產業農林牧漁業從業人員的平均受教育年限僅為6。79年,初中及以下教育水平的人超過95%。日本同期同行業人員平均受教育年限為10。67年。1997年~1999年間,我國的農業勞動生產率僅是日本的1。03%。一線農業技術人員的身份都是鄉鎮“政府官員或國有企業僱員,與農民沒有利益關係。靠行政力量推動的農業科學技術,最初非九牛之力不可,由於方法問題,有的地區甚至抗拒科學技術的推廣,更談不上新的思想、觀念了。由於體制等多方面的原因,目前中國任何一個產業的勞動者素質都沒有從事農業的產業大軍的文化科學水平低。
四是農業組織上的弱質性,幾千年以來,社會管理者都沒有對農民進行任何形式的實質性組織,新中國,“人民公社化”才真正實行農民組織化管理。80年代的土地承包責任制的實行,是又一次“均田地”行為,二輪承包30年不變,是固化小農經濟的行為,單純從組織管理方面看,是一種社會退步(起碼是一種制度復歸),阻止了現代農業的內生。任何社會制度都不可能面對千家萬戶、利益各異的鬆散群體進行有效管理。
五是社會政策造成農村社會整體的弱質性,第一是40年的資源輸出。自統購統銷,農業生產資料壟斷經營,一直到開始按保護價收購農產品止,國家透過工農產品“剪刀差”,40年整體上是農村支援城市,農業向工業輸血。第二是30年的