確實沒有消失，也沒有被現代化所替代。相反，隨著科技的發展，文學的傳播方式和創作手段變得更加多樣化和便捷化。人們可以透過網路、手機等新媒體平臺閱讀和創作文學作品，這使得文學更加貼近人們的生活，也更加容易被大眾所接受和喜愛。”
接著，班導又進一步闡述了文學在現代社會中的重要性。他指出，文學不僅是文化傳承的重要載體，也是社會進步和人類精神發展的重要推動力量。透過文學作品，人們可以瞭解歷史、認識社會、感悟人生，從而提升自己的文化素養和審美能力。
於軒和其他同學都認真地聽著班導的講解，他們深刻感受到了文學知識的博大精深。
班導接著提問道：“強子，你來舉個例說明文學在現代化程序中的變化。”
李強被點到名，猛地一站起來，卻發現自己對這個問題毫無準備，不由得撓了撓頭，一臉茫然。他試圖搜尋腦海中的資訊，但一時間卻找不到合適的例子來回答。
看到李強的尷尬處境，班導並沒有責怪他，而是點了點頭，示意他坐下。然後，他將目光轉向了於軒，點名道：“於軒，你來回答。”
於軒站了起來，他的眼神中透露出自信。他稍作思考，然後行雲流水地開始解答題目：“文學在現代化程序中的變化，可以從多個方面來闡述。以小說為例，在現代化之前，小說往往以紙質形式傳播，讀者需要透過購買或借閱書籍來閱讀。而在現代化程序中，隨著網路技術的普及，網路小說應運而生。這些小說以電子形式存在，讀者可以透過網際網路直接閱讀或下載。這種變化不僅使得小說的傳播更加便捷，也極大地拓寬了小說的受眾範圍。”
“此外，”於軒繼續說道，“現代化還帶來了文學形式的創新。例如，一些作家開始嘗試將傳統文學元素與現代科技相結合，創作出具有科幻色彩或未來主義風格的作品。這些作品不僅豐富了文學的內涵，也展現了人類對未來世界的想象和探索。”
班導對於軒的回答顯然很感興趣，他進一步追問道：“於軒，能再說幾個文學現代化的具體例項嗎？”
於軒聽了班導的問題，稍作思考後，繼續列舉了幾個文學現代化的具體例項：“除了我剛才提到的網路小說外，還有比如互動小說和多媒體文學。互動小說是一種新興的文學形式，它允許讀者在閱讀過程中做出選擇，從而改變故事的走向和結局。這種形式的文學作品不僅增加了讀者的參與感，也使得文學作品更加具有多樣性和趣味性。而多媒體文學則是將文字、影象、音訊和影片等多種元素融合在一起，創造出一種全新的文學體驗。這種形式的文學作品不僅豐富了文學的表現手法，也使得文學作品更加適應現代人的閱讀習慣。”
班導聽了於軒的回答，滿意地點了點頭，他的眼神中透露出對於軒的讚賞。全班同學也被於軒所折服，他們感覺自己跟不上於軒的步伐，紛紛投來敬佩的目光。
班長聽了於軒的回答，也呆呆地看著他，彷彿被他的才華所震撼。他深知自己作為班長，在文學素養方面還有很多需要提升的地方。
班導對於軒的回答顯然十分滿意，但她希望於軒能更進一步，用更精煉的語言來敘述這些文學現代化的例子。於是，她繼續問道：“於軒，你能更精煉地敘述這些文學現代化的例子嗎？”
於軒聽了班導的問題，稍作思考後，便再次開口，用更加簡潔明瞭的語言敘述了文學現代化的幾個例子：“網路小說讓文學傳播更便捷，互動小說增加讀者參與感，多媒體文學融合多元元素，創造全新體驗。”
他的回答簡潔而有力，每一個例子都用寥寥數語便概括得十分到位。這一刻，全班同學都震驚了，他們感覺自己彷彿置身於一個學霸的世界，對於軒的才華感到由衷的敬佩。